快樂(lè)閱讀 快樂(lè)成長(zhǎng)..doc

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1、快樂(lè)閱讀快樂(lè)成長(zhǎng)——有感于“我與幼兒共讀書(shū)、共成長(zhǎng)”活動(dòng)記得有位教育家說(shuō)過(guò)：孩子，生下來(lái)就是陪伴、教育家長(zhǎng)和他一起成長(zhǎng)的。不知不覺(jué)中，孩子從咿呀學(xué)語(yǔ)的襁褓嬰兒，成長(zhǎng)為一名懂道理、講規(guī)則的幼兒園小班學(xué)生，成為一名能干又快樂(lè)的小男子漢；我也從不知所措的新手媽媽?zhuān)砷L(zhǎng)為一位育兒得心應(yīng)手的幸福媽媽。而這些變化，離不開(kāi)每天高質(zhì)量的陪伴，更離不開(kāi)快樂(lè)的親子閱讀。感謝幼兒園開(kāi)展的一年一度“我與幼兒共讀書(shū)、共成長(zhǎng)”閱讀節(jié)活動(dòng)，今天借這個(gè)閱讀節(jié)活動(dòng)，和眾多家長(zhǎng)一起交流和分享與孩子快樂(lè)閱讀的心得。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是孩子獲取

2、知識(shí)、啟迪智慧、開(kāi)拓視野、凈化心靈的一種學(xué)習(xí)方法。而親子閱讀，是形成良好閱讀習(xí)慣的有效途徑，培養(yǎng)閱讀興趣、提升閱讀能力，與孩子共同快樂(lè)成長(zhǎng)。親子閱讀什么時(shí)候開(kāi)始都不晚，但越早越好。在兜兜三個(gè)月的時(shí)候，讀的是一套根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律、按月齡出版的書(shū)：《與抱抱熊一起玩》繪本系列。那會(huì)的親子閱讀，不可能采用拿著書(shū)本共讀的方式，完全是依靠夸張的聲音、別樣的表情和奇怪的動(dòng)作來(lái)詮釋?zhuān)敉敉舻男」?、喵喵喵的小貓、嘎嘎嘎笨拙走路的小鴨、嗚嗚嗚前行的小火?chē)、嘀嘟嘀嘟警報(bào)響不停的警車(chē)，再到哭、笑、生氣、憤怒、好奇、困惑等各種表情動(dòng)作的表演。就是這么簡(jiǎn)單夸張的卻

3、又充滿(mǎn)愛(ài)意的陪伴，往往能把他逗得咯咯咯笑不停，讓他在這種陪伴中獲得愛(ài)的滿(mǎn)足，慢慢的也在這種方式中認(rèn)識(shí)了各類(lèi)動(dòng)物、車(chē)等，掌握了節(jié)奏和韻律。等到一歲多，又增加了一套《小熊寶寶系列繪本》，涵蓋吃飯、睡覺(jué)、洗澡、穿衣、問(wèn)好和社交等多方面，每天十五分鐘以上的共讀，為孩子生活方式和行為習(xí)慣的形成打下良好基礎(chǔ)。親子閱讀，以保護(hù)孩子的興趣為基礎(chǔ)，再逐漸拓寬閱讀范圍。兜兜對(duì)車(chē)有著無(wú)法言說(shuō)的執(zhí)著和熱鬧，無(wú)論是玩具還是書(shū)籍。第一本能讓他安靜坐上半個(gè)小時(shí)的書(shū)，是關(guān)于車(chē)的貼紙書(shū)，將不同類(lèi)型的車(chē)歸類(lèi)到不同場(chǎng)景，抑或是將某部分貼紙找到它原來(lái)所在的位置。整本書(shū)貼完后，幾

4、乎隔兩天就拿出來(lái)，一起閱讀，讓我們從頭講到尾，一輛車(chē)都不落下。以此為契機(jī)，慢慢又閱讀了《忙碌的車(chē)輪子》系列，其后《小金魚(yú)逃走了》、《小牛的春天》、《彩虹色的花》、《是誰(shuí)藏起來(lái)了》、《月亮的味道》等經(jīng)典繪本，有趣的故事情節(jié)、精美的圖畫(huà)、生動(dòng)的形象，小魚(yú)逃到哪里去了？誰(shuí)藏在后面啦？月亮好吃嗎？這些都不斷激發(fā)孩子的好奇心，迫不及待的想看下一頁(yè)，讓每一次閱讀都是積極主動(dòng)的。親子閱讀，不以“為閱讀而閱讀”為目的，不帶有功利心，要求孩子每次閱讀就必須有收獲。一旦對(duì)孩子有了過(guò)多的要求，閱讀這件事就會(huì)變得讓孩子厭倦。兩歲多三歲的孩子，已經(jīng)能將閱讀作為自己

5、獨(dú)立的事情，他們會(huì)拿著書(shū)、邊翻看邊讓你講，還不能情節(jié)跳躍。讀書(shū)百遍、其義自見(jiàn)，對(duì)于親子閱讀，也是如此，好的繪本和書(shū)籍，多讀上幾遍，不用說(shuō)教，孩子也能明白其中的道理。一個(gè)《你看起來(lái)很好吃的》霸王龍的故事，暖暖的、有愛(ài)的，兜聚精會(huì)神聽(tīng)著；讀過(guò)《肚子里有個(gè)火車(chē)站》的繪本，兜會(huì)夸張的表演吃多了冰淇淋肚子痛；讀過(guò)《大黑狗》，我會(huì)不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)，兜看見(jiàn)大狗不再緊張的抓住我，而是很淡定的說(shuō)：大黑狗，不可怕。親子閱讀，把閱讀培養(yǎng)成習(xí)慣，成為生活的一部分。下班回家的閑暇時(shí)間，我會(huì)邀請(qǐng)孩子一起閱讀，有時(shí)，他不愿意，我便不強(qiáng)求，拿上一本育兒書(shū)，靜靜地看，不到十分鐘

6、，他就會(huì)拿上一本書(shū)靠過(guò)來(lái)。周末，會(huì)抽上一個(gè)上午的時(shí)間，去圖書(shū)館還書(shū)、借書(shū)，并在安靜的二樓找個(gè)位置，看完兩本繪本。親子共讀，讓孩子在閱讀和傾聽(tīng)中，自我思考和理解，并自我成長(zhǎng)，所有的規(guī)則和道理都是孩子自我探索而了解的過(guò)程，所有的社交方式都是孩子自我實(shí)踐而形成的規(guī)律。在快樂(lè)的親子共讀中，我與孩子共成長(zhǎng)，同促進(jìn)，并將閱讀進(jìn)行到底！小四班-駱奕辰