學習故事孫爽

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1、孫爽整理區(qū)域物品姓名：李婧嫣年齡：3歲記錄過程區(qū)域結(jié)束后，東西應(yīng)該歸位，有些幼兒沒有收拾區(qū)域就跑回了座位。只有李婧嫣在默默的收拾小朋友弄亂的魚池，水果啊、蔬菜啊等等全混在魚池里，她拿著小框收拾起來。她認真的，仔細的挑出不屬于魚池里的物品。旁邊的曦曦看到她問她在做什么？你說：魚池里太亂了，什么都有，我要把它收拾干凈。婧嫣邀請曦曦幫助她。倆人一起收拾魚池。曦曦答應(yīng)了她。倆人有說有笑的在收拾弄亂的魚池。倆人時不時遇到新奇的玩具還一起玩玩。收拾完的活動區(qū)思考與分析1.李婧嫣小朋友把魚池里的東西進行了整理。首先她是個責任心比較

2、強的幼兒。別的孩子都跑了，她在活動區(qū)默默的收拾，知道自己的事情自己做。并從認知的發(fā)展角度觀察，李婧嫣清理魚池，屬于比較初級化的分類，它滲透在幼兒的一日生活中，是認識世界的基本方式。分類能夠幫助孩子，形成、拓展和提升經(jīng)驗知識、進而能促進其認知能力的漸進發(fā)展。2.人際交往是社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑，李婧嫣能友好的提出請求并尋求幫助。說明婧嫣社交能力較強，倆人共同收拾魚池，也體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神。在收拾魚池過程中倆人并探索發(fā)現(xiàn)新奇的的事物。這也符合了小班幼兒對事物充滿好奇心的特點。知識與回應(yīng)看到兩位幼

3、兒在歸類東西的過程中，遇到新奇的事物一起玩，體現(xiàn)這個年齡段幼兒的特點，專注力還不夠。但對于孩子能夠?qū)顒訁^(qū)魚池的整理，我還是比較欣慰的。說明幼兒還是有意識的知道，自己的事情自己做。其實魚池并沒有完全清理干凈。但是對于這個年齡的幼兒，有這樣積極的態(tài)度教師應(yīng)該給予肯定。要比我預期的想象要好的多。在今后的區(qū)域活動中，教師要引導和鼓勵更多的幼兒有這樣的意識。玩完區(qū)域后要整理好區(qū)域的物品。