學習故事 孫曉萍

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1、實驗小學附屬幼兒園孫曉萍彩虹橋觀察幼兒：蔣岳龍觀察班級：中三班幼兒年齡：四歲基本情況：龍龍是一個性格有些內(nèi)向，特別有想法的孩子。區(qū)域活動開始了，你到玩具區(qū)選擇了拼插積木，你坐在小椅子上，開始搭積木。，你先是搭好了一座高樓，接著又搭了一座高樓。你微笑著欣賞自己的作品，旁邊的萌萌用羨慕的眼光盯著你。，為了讓大樓搭得更高些，你把兩座高樓拼在了一起，由于拼接的積木過長，結果彎了下來。你怕大高樓倒下，用雙手緊緊捂著高樓的中間部分，不敢輕易松開。，你手把著高樓一動也不敢動，旁邊的明明看見了，笑著說：“陽陽的高樓變彎了，陽陽的高樓要倒了?！蹦愫孟裢蝗挥?/p>

2、了靈感，微笑著對旁邊的明明說：“你知道我還能用這個彎彎的長長的搭出什么來嗎?”說完，你又專注地搭起了積木來。這時，你興高采烈的和小伙伴們說：“我搭的是彩虹橋，你們看看漂亮不？”小朋友們看到你搭的彩虹橋那么好看，都學著你的方法，搭起了一座座漂亮的彩虹橋。陽陽愿意動手動腦探索物體和材料，在拼插積木過程中有創(chuàng)造性，而且根據(jù)已掌握的知識對顏色的認識，使她能把五顏六色的積木穿插搭建。《指南》中4歲的幼兒在群體中能有意識地聽與自己有關的信息，并做出回應。在明明笑話陽陽的積木要倒時，她還能順勢構建新的想法——彩虹橋，說明她有了初步的生活經(jīng)驗。分析與依據(jù)

3、1.教師在構建區(qū)里多為幼兒投放一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆裝或動手自制玩具。2.當陽陽搭的積木過長過軟時，老師善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，給幼兒創(chuàng)造和想象的空間，讓幼兒通過實際操作懂得自己解決問題，不斷積累生活經(jīng)驗。支持與回應