學(xué)習(xí)故事 孫曉萍

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1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園孫曉萍彩虹橋觀察幼兒：蔣岳龍觀察班級(jí)：中三班幼兒年齡：四歲基本情況：龍龍是一個(gè)性格有些內(nèi)向，特別有想法的孩子。區(qū)域活動(dòng)開始了，你到玩具區(qū)選擇了拼插積木，你坐在小椅子上，開始搭積木。，你先是搭好了一座高樓，接著又搭了一座高樓。你微笑著欣賞自己的作品，旁邊的萌萌用羨慕的眼光盯著你。，為了讓大樓搭得更高些，你把兩座高樓拼在了一起，由于拼接的積木過長(zhǎng)，結(jié)果彎了下來(lái)。你怕大高樓倒下，用雙手緊緊捂著高樓的中間部分，不敢輕易松開。，你手把著高樓一動(dòng)也不敢動(dòng)，旁邊的明明看見了，笑著說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)的高樓變彎了，陽(yáng)陽(yáng)的高樓要倒了?！蹦愫孟裢蝗挥?/p>

2、了靈感，微笑著對(duì)旁邊的明明說(shuō)：“你知道我還能用這個(gè)彎彎的長(zhǎng)長(zhǎng)的搭出什么來(lái)嗎?”說(shuō)完，你又專注地搭起了積木來(lái)。這時(shí)，你興高采烈的和小伙伴們說(shuō)：“我搭的是彩虹橋，你們看看漂亮不？”小朋友們看到你搭的彩虹橋那么好看，都學(xué)著你的方法，搭起了一座座漂亮的彩虹橋。陽(yáng)陽(yáng)愿意動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，在拼插積木過程中有創(chuàng)造性，而且根據(jù)已掌握的知識(shí)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，使她能把五顏六色的積木穿插搭建?！吨改稀分?歲的幼兒在群體中能有意識(shí)地聽與自己有關(guān)的信息，并做出回應(yīng)。在明明笑話陽(yáng)陽(yáng)的積木要倒時(shí)，她還能順勢(shì)構(gòu)建新的想法——彩虹橋，說(shuō)明她有了初步的生活經(jīng)驗(yàn)。分析與依據(jù)

3、1.教師在構(gòu)建區(qū)里多為幼兒投放一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵(lì)幼兒拆裝或動(dòng)手自制玩具。2.當(dāng)陽(yáng)陽(yáng)搭的積木過長(zhǎng)過軟時(shí)，老師善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，給幼兒創(chuàng)造和想象的空間，讓幼兒通過實(shí)際操作懂得自己解決問題，不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)。支持與回應(yīng)