雨鈴鐺《教學(xué)設(shè)計》

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1、《雨鈴鐺》教學(xué)設(shè)計編者：郭亮亮一、設(shè)計理念：在識字教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種情境，開展多種活動，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高識字效率。通過多種形式的朗讀實踐達到通讀課文的目的。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，激發(fā)想象，鼓勵求異探究，讓學(xué)生充分表達自己的感受。二、教材分析：《雨鈴鐺》是北師大版一年級下冊第十單元第一篇課文。本單元圍繞“雨”這一主題，激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知識，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。本篇課文語言清新優(yōu)美、生動活潑，充滿了情趣，是一篇豐富

2、學(xué)生語言，積累學(xué)生語言，訓(xùn)練學(xué)生語感能力，獲得初步情感體驗的好課文。學(xué)生可以通過朗讀和背誦詩歌，進一步體會到詩歌的韻律美。三、教學(xué)目標(biāo)：1.認識課文中的13個生字，會寫7個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情。3.能夠想象春景，續(xù)編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新精神?！　∷?、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：運用形象有趣的識字方法，認識13個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字，合作識字的能力。教學(xué)難點：想象春景，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生

3、的創(chuàng)新、想象能力。五、教學(xué)方法：自主、合作學(xué)習(xí)法、游戲法六、教學(xué)策略：分角色朗讀、談話法、講授法、直觀演示法七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鈴鐺八、教學(xué)過程：(一）激趣導(dǎo)入1.孩子們，今天郭老師給大家?guī)砹艘粋€神秘的禮物，想知道是什么嗎？（想）2.請閉上你的小眼睛。{教師搖鈴鐺}1.睜開眼睛，聽出來了嗎，是什么禮物呀？（生齊答：鈴鐺）2.真厲害，一下子就猜到了。3.誰想摸一摸，你能說一說這個鈴鐺是什么做的呀？（預(yù)設(shè)：鐵、金屬）4.因為鈴鐺大多是銅或鐵等金屬做的，所以啊這兩個字都有一個共同的偏旁，金字旁。{教師一邊說一邊板書“鈴鐺”}5.請個小朋

4、友讀一讀這個詞語。（后鼻韻母，讀得真標(biāo)準(zhǔn)，指名后齊讀）8.今天老師要帶大家去看一種更神奇的鈴鐺，它可不是金屬做的，它是雨做的。金波爺爺給它起了個非常好聽的名字，叫“雨鈴鐺”。全班一起讀課題。9.讀了課題你有什么想問的嗎？哦，你們的問題都在問雨鈴鐺究竟是什么樣的。{教師一邊讀一邊板書“？”}（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字；1.這節(jié)課咱們一起來解決這個問題吧，你們想讀一讀這好聽的兒歌嗎？（想）2.在讀之前考考大家，遇到不認識的字可以怎么辦？（問老師、讀拼音、問同學(xué)）你們知道的識字方法真不少，真是聰明的孩子。3.學(xué)生自讀：請同學(xué)們快速打開課文49頁,

5、自己指讀課文，把不認識或者不大熟悉的字詞圈起來，用你喜歡的方法解決它，注意讀準(zhǔn)字音。4.教師范讀5.聽清楚了嗎？誰有信心讀好詩歌，讀準(zhǔn)字音。（指名，2個）6.認讀生詞（1）看來大家在字詞方面還不夠熟悉，咱們來闖闖字詞關(guān)吧，看看你能不能過關(guān)。（2）請小老師帶著大家讀詞語寶寶，小老師讀1遍，你們讀2遍。（招呼：“呼”輕聲）（3）小老師真厲害，現(xiàn)在我們一起來讀一讀，每個詞讀2遍。7.學(xué)習(xí)生字：（1）詞語難不住你們，生字寶寶變成了小雨點從空中落了下來，要考考大家？咱們男女生比賽，男生一個，女生一個，男生先來。（男女配合讀）（2）男女生可配合得真好

6、，為了獎勵大家，咱們來開火車讀吧。其他小朋友認真聽，看看這列小火車開的好不好。火車火車哪里開？（3）生字寶寶和小朋友們玩了好久，該回家了。9.再讀課文生字寶寶們回到課文中，你還認識它們嗎？同桌之間小聲的互相讀一讀，如果你的同桌讀的好，請你畫一顆星星送給他。10.齊讀：（1）哪些小朋友獲得了星星，驕傲的舉起你們的小手？（2）咱們班的小朋友真棒！沒有得到星星的也不要灰心，這節(jié)課認真聽，下次你一定能得到，那咱們一起來讀一讀吧。（三）入情入鏡，熟讀背誦1.學(xué)習(xí)第一句：（1）孩子們，春姑娘來了，帶來了陣陣春雨。那同學(xué)們這場春雨是大雨還是小雨呢？（2

7、）你從哪個詞知道是小雨？（沙沙響）（3）是啊，“沙沙響”（貼詞卡）表示的是春雨的聲音，又細又密又輕，那我們應(yīng)該怎樣讀？（輕輕的）你來試一試，誰能讀的更好？（4）請女生帶著這種又快又輕的感覺讀一讀這句話（沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上）男生讀，全班讀。2.學(xué)習(xí)第二句：（1）春雨灑在房檐上，可房檐到底在哪里呢？請同學(xué)們看看插圖，指一指。（2）誰找到了房檐在哪兒，能上臺來指一指。他指對了嗎？把掌聲送給他。（3）哦，這就是房檐，房檐指的就是邊，伸出房子屋頂以外的地方就是房檐。（4）瞧，雨滴從房檐上落下來，一滴一滴，我們用一根線連起來，就是一串水滴

8、。后來經(jīng)過演變，兩個口中間用一根棍子連起來，那就是（）字？我們把同種東西連在一起就叫做串。誰能來說一說一串的（）呢？（一串葡萄、一串糖葫蘆。一串珍珠）（5）雨珠從房檐上落下來，就好像是我們掛在