《雨鈴鐺》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、《雨鈴鐺》教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課十一個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力?！　　?、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在情境的語(yǔ)言文字中受到熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情　　　3、續(xù)編兒歌，體會(huì)兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、想象能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受生活，使學(xué)生入情入境地讀課文。學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上續(xù)編兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鈴鐺圖片、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：（課件播放下雨的聲音）同學(xué)們，請(qǐng)你閉上眼睛，豎起你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，輕輕睜開(kāi)雙眼吧，這是什么聲音？生:雨的聲音。師:的確，那是雨的聲音，請(qǐng)你們認(rèn)真看老師

2、在黑板上寫(xiě)一個(gè)字（板書(shū)“雨”（順口溜：一橫，一豎，橫折鉤，豎中線上寫(xiě)一豎，四個(gè)雨點(diǎn)對(duì)對(duì)坐）。我們一起來(lái)響亮地喊出它的名字。生：雨。師：誰(shuí)能夠給這個(gè)字寶寶找一個(gè)好朋友？生：下雨、春雨、雨點(diǎn)、細(xì)雨......師：你們真棒，給雨字找了這么多好朋友。那誰(shuí)能夠背出和“雨”有關(guān)的古詩(shī)或兒歌？生：《春曉》春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。生：《春夜喜雨》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。生：《清明》清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。......師：你們

3、真了不起，說(shuō)得這么好，老師想跟大家玩一個(gè)游戲，你們想玩嗎？這個(gè)游戲的名字就叫做看圖猜字。師：（出示鈴鐺的圖片）圖上畫(huà)的是什么？生：鈴鐺。師：這張漂亮的圖片后面藏著兩個(gè)非常調(diào)皮的字娃娃（翻轉(zhuǎn)圖片出示鈴鐺），怎么讀？生：鈴鐺師：你們是怎么知道的呢？生：我是看圖猜到的。師：看圖猜字是識(shí)字的一個(gè)好方法。(師張貼看圖猜字）師：你們知道鈴鐺是什么做的嗎？鈴鐺兩個(gè)字都有相同的偏旁，叫做—金字旁師：現(xiàn)在老師要把拼音送給這兩個(gè)字娃娃，注意，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，鐺的拼音上面沒(méi)有聲調(diào)，應(yīng)該讀輕聲，誰(shuí)來(lái)試試？生：鈴鐺師：跟著老師來(lái)讀一讀，鈴鐺。生：齊讀鈴鐺。師：同學(xué)們會(huì)

4、用雨組詞，會(huì)背誦關(guān)于雨的古詩(shī)，那你們見(jiàn)過(guò)雨鈴鐺嗎？生：沒(méi)見(jiàn)過(guò)師：今天我們就要學(xué)習(xí)著名兒童文學(xué)作家金波爺爺?shù)囊黄苊赖恼n文——雨鈴鐺。（把鈴鐺貼在雨后面）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。生：雨鈴鐺。師：這是一個(gè)什么鈴鐺？（再讀，突出“雨”字）一、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字師：這么美的雨景，金波爺爺究竟寫(xiě)成了一首怎樣美的兒歌呢？它就藏在我們語(yǔ)文書(shū)的49頁(yè)，快快去找到它吧。拿出你的鉛筆，數(shù)一數(shù)這首兒歌一共有幾句話，在每一句話的后面標(biāo)上序號(hào)。師：句子標(biāo)完了，一起告訴我一共有幾句話？（四句）師：這么美的課文，先請(qǐng)小朋友們自己讀一讀吧！用圓圈圈出你不認(rèn)識(shí)的字，遇到不認(rèn)識(shí)字的字

5、怎么辦呢？生：?jiǎn)枺▎?wèn)老師、問(wèn)同學(xué)）拼音識(shí)字（拼拼音）聽(tīng)讀識(shí)字（先圈出來(lái)，等一下老師讀的時(shí)候仔細(xì)聽(tīng)。）師：趕緊用這些方法去讀一讀課文吧。師：（生讀完了以后）我看大家讀得特別投入，我也想讀一讀，你們想聽(tīng)嗎？師：讀課文。師：生字寶寶都會(huì)認(rèn)了嗎？生：會(huì)師：我們一起來(lái)讀一讀課文吧！一、深入理解學(xué)習(xí)第一句話：師：孩子們，你們優(yōu)美的讀書(shū)聲把春雨寶寶喚醒了，它們唱著歡快的歌來(lái)到了大地媽媽的懷抱中，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句話：沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上。出示詞卡：沙沙響。誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞？A.讀準(zhǔn)字音。（翹舌音和后鼻音讀得很準(zhǔn)）B.出示“響”，記住字形。響字你怎么

6、記住它？（用字形小魔術(shù)，加一加的方式。）2、理解“房檐”。A、春雨灑在———出示“房檐”（帶拼音），誰(shuí)來(lái)讀一讀。B、哪里是房檐呢？（出示房檐圖）我想請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)幫老師找一找什么地方是房檐。生：上臺(tái)貼。師：是??！房頂伸出外墻的部分就是房檐。3、指導(dǎo)朗讀。A、沙沙響是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的聲音?。浚ù河辏〣、聽(tīng)聲音：像這樣細(xì)細(xì)的、密密的、很輕、很柔的雨就叫春雨。（聲音關(guān)小）C、抽讀：（1）多么細(xì)的春雨啊——抽讀（2）多么輕柔的春雨啊——抽讀D、創(chuàng)設(shè)情境讀（1）春雨輕輕地灑下來(lái)了。讀——（2）春雨密密的灑下來(lái)了。讀——4、仿說(shuō)拓展師：春雨灑在了房檐上，還灑在了

7、什么地方呢？請(qǐng)你仿照著黑板上的句式說(shuō)一說(shuō)。生：沙沙響，沙沙響，春雨灑在花朵上。（你觀察得真仔細(xì)）生：沙沙響，沙沙響，春雨灑在草地上。生：沙沙響，沙沙響，春雨灑在柳枝上。生：沙沙響，沙沙響，春雨灑在池塘里。學(xué)習(xí)第二句：師：細(xì)細(xì)密密的春雨灑下來(lái)，房檐上掛起了水珠，這些水珠像什么？（出示句子）讀——A、這個(gè)詞怎么讀？出示詞卡：掛水珠。B、理解掛水珠：師指圖，水珠是掛在那兒的？（房檐上），掛在這兒的水珠像？生：好像串串小鈴鐺師：這個(gè)串字你在哪兒見(jiàn)過(guò)呢？生：吃吃串串香的時(shí)候，吃烤串的時(shí)候。師：那么這個(gè)串字是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)？生：師：是的，串的

8、意思就是把兩個(gè)或者兩個(gè)以上的東西用線連起來(lái)。（師出示課件示意“串”的意思）串最開(kāi)始是兩個(gè)圓圓的圈，慢慢地圓形演變成方形，就成了我們今天的“串”字。這就是我國(guó)漢子演變