雨鈴鐺及反思

《雨鈴鐺及反思》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、《雨鈴鐺》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、識(shí)記11個(gè)生字，積累詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、在讀中體會(huì)春雨的情趣，進(jìn)而感受春天帶給世界萬物的勃勃生機(jī)。4、進(jìn)行相關(guān)的句式訓(xùn)練。（二）學(xué)情分析：1、認(rèn)知特征分析：（1）一年級(jí)小學(xué)生喜歡形象、直觀、有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中仍以無意注意為主。（2）學(xué)生想象力豐富，樂于進(jìn)行口語表達(dá)，但語言需要教師和同伴幫助規(guī)范。2、基礎(chǔ)分析：（1）通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生已具備了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成了合作的意識(shí)。（2）多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)了四、五百字，并初步掌握了聽讀識(shí)字、拼音識(shí)字、看上下文猜字等識(shí)字方法，并初步形成了獨(dú)立識(shí)字的能

2、力。（三）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鈴鐺（四）教學(xué)過程：一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。（3分鐘）1、猜鈴鐺。（1）同學(xué)們,萬老師給大家?guī)砹藗€(gè)禮物,猜猜看是什么?（教師晃動(dòng)鈴鐺發(fā)出聲響。學(xué)生隨意猜測(cè)。）（2）對(duì)，真行，一下子就猜到了。（伴隨著“丁零當(dāng)啷”聲，教師隨機(jī)展示鈴鐺。）鈴鐺的聲音是怎么響的呢?（指名答：丁玲，丁當(dāng)，丁零當(dāng)啷，丁丁當(dāng)當(dāng)）2、猜偏旁。（1）知道這個(gè)鈴鐺是什么做的？（指名說）（2）那你認(rèn)為鈴鐺的名字會(huì)有什么偏旁？（指名說：金字旁）看看老師寫這兩個(gè)字，（師板書：鈴鐺）你猜對(duì)了嗎？誰讀讀這個(gè)詞？（指名讀。）3、教學(xué)“雨”字。（1）今天我們要認(rèn)識(shí)的是一種非常特別的

3、鈴鐺，是什么？（生齊答：雨鈴鐺。）根據(jù)ppt看圖說一說“雨”字的演變，小手指（請(qǐng)準(zhǔn)備），跟老師一起寫寫“雨”這個(gè)字。（教師在“鈴鐺”前板書“雨”，邊寫邊說順口溜）順口溜：一橫,一豎橫折鉤,豎中線上寫一豎,四個(gè)雨點(diǎn)對(duì)對(duì)坐。先左后右要記住。（2）在寫這個(gè)字時(shí)哪個(gè)地方要特別注意呀？（指名說：四個(gè)點(diǎn)不能太長(zhǎng)，中間一豎在豎中線上，先寫中間一豎再寫最后四個(gè)點(diǎn)，四個(gè)點(diǎn)的順序是先左邊后右邊?）請(qǐng)同學(xué)們拿出本子，在書上書空寫一個(gè)“雨”字。小鉛筆（請(qǐng)休息）。一起讀讀課題?。ㄉR讀。）（3）這是一個(gè)什么鈴鐺？再讀讀（生再齊讀，突出“雨”）二、讀文識(shí)字（17分鐘）（一）初步感知1、咱們接下

4、來就去見識(shí)一下雨鈴鐺。它就在我們的大自然中，就在我們的身邊。請(qǐng)小朋友們翻到課本第57頁。（生翻書）認(rèn)真聽老師讀讀課文，注意你不熟悉的字聽老師是怎么讀的。（師范讀課文）現(xiàn)在左手按書，右手指字。2、雨鈴鐺給你留下了什么映象？（指名說：神奇，美麗，可愛，有意思，聲音好聽??）（二）自主識(shí)字多神奇的雨鈴鐺啊，想讀讀嗎？聽清楚老師的要求：先把后面生字條和田字格的生字拼讀，然后自讀課文,最后同桌互讀，現(xiàn)在開始吧!(生自讀)（師巡視，隨機(jī)提醒：抓緊時(shí)間哦，有些小朋友已經(jīng)讀兩遍了。）（三）合作識(shí)字1、通過剛剛的朗讀大家一定認(rèn)識(shí)了不少生字（課件展示生詞寶寶），哪個(gè)小朋友來當(dāng)小老師教大

5、家讀呢？（指名領(lǐng)讀，相機(jī)糾正或肯定學(xué)生的讀音。）我們一起來讀讀。（生齊讀）現(xiàn)在，生字朋友們要摘掉它們頭上的拼音帽子打濕了，你還認(rèn)識(shí)嗎？老師抽到誰誰就來讀，大家要注意咯?。ù蠼M讀、單人讀）（四）送字回文（1）（課件展示整篇課文）生字寶寶們回到兒歌當(dāng)中了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己再去讀一讀。哪個(gè)小朋友來讀給大家聽？（指名讀）師評(píng)價(jià)：字音讀得真準(zhǔn)！或句子讀得真通順?。?）誰也想來讀一讀？（指名讀）（3）全班小朋友一起來讀一讀，這一次，邊讀邊想，你從兒歌里能看見哪些景物？（生齊讀）（4）你從兒歌中看到了哪些景物？（指名說：小燕子、房檐、水珠、小鈴鐺、雨絲）三、品讀欣賞。（一）切入

6、。1、看到了這么多景物，你還聽到了什么聲音了嗎？趕快去文中找找表示聲音的詞，用橫線畫下來。（師板演橫線。然后生自讀勾畫）2、找到了嗎？（指名說：沙沙響，丁零當(dāng)啷。課件展示這兩個(gè)詞。）一起讀讀。（二）指導(dǎo)讀第一句：“沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上?！?、沙沙響，那是春雨灑在什么上面的聲音？一起讀讀第一句。（生齊讀）灑在哪里呢，誰再來讀讀？（指名讀）細(xì)細(xì)的小雨灑下來，這句應(yīng)該怎樣讀？你再讀讀好嗎？（指名讀）師評(píng)價(jià)：輕一點(diǎn)，再來。柔一點(diǎn)，再來。慢一點(diǎn)，再來。是啊，那不是夏天的雨，是——（引說：春雨）誰再讀？（指名讀）雨不是滴下來，不是落下來，更不是嘩啦啦地下下來，而是——

7、（引說：灑下來?。┮黄饋碜x。（全班齊讀）（三）指導(dǎo)讀第二句：“房檐上，掛水珠，好像串串小鈴鐺?！?、漸漸的，漸漸的，房檐上有了什么變化？往下讀讀第二句?。ㄉR讀）2、這是什么好像什么呢？（指名說：水珠像鈴鐺）你再讀讀這句話（生讀）聽出來了，那是房檐上，掛——（水珠），好像串串——（小鈴鐺）3、好可愛啊，向老師也想來讀讀了，聽——“房檐上，掛水珠，好像一串小鈴鐺?！保ㄉ赋觯豪蠋熌沐e(cuò)了，這兒是“串串”）謝謝你的提醒，不過我在想，這兒到底是用一串好呢還是用串串好呢？（指名說：“串串”表示很多串）哦，一串又一串的雨鈴鐺，在眼前掛起了水簾。再讀讀這句——起！（齊讀）4、