《數(shù)學(xué)也能這么教》案例分析1、韓老師在教學(xué)中遇到的教學(xué)困難

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1、《數(shù)學(xué)也能這么教》案例分析?1、韓老師在教學(xué)中遇到的教學(xué)困難是什么？現(xiàn)在的教法與傳統(tǒng)教法的區(qū)別有什么意義？答：韓老師在教學(xué)中遇到的教學(xué)困難是利用現(xiàn)有的教學(xué)工具教數(shù)學(xué)作圖。即使教師辛苦自制教具，可畢竟是人手工操作，在黑板上演示時(shí)的誤差也挺大，如果在本案例中要調(diào)整拋物線的形狀就更困難?，F(xiàn)在的教法與傳統(tǒng)教法的區(qū)別的意義是：傳統(tǒng)教法是在教室利用已有和自制的教具教給學(xué)生作圖方法，把課本上的知識(shí)重現(xiàn)給學(xué)生；而現(xiàn)代化的教育技術(shù)是教師綜合利用各種教學(xué)手段，以文字、圖表、動(dòng)畫等形式形象地進(jìn)行演示甚至教師也可以利用模擬軟件或在多媒體教室來進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)效果是完

2、全的不同。?2、這堂課上韓老師用到了哪些信息化教學(xué)資源？分別發(fā)揮著什么作用？答：這節(jié)課上韓老師運(yùn)用幾何畫板軟件制作了多媒體，并通過交互式電子白板，使老師與學(xué)生在課堂上有機(jī)互動(dòng)。幾何畫板多媒體課件的作用：首先做為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，其次為教師提供方便、快捷、準(zhǔn)確的幾何表現(xiàn)工具，為教師和學(xué)生提供探索幾何規(guī)律的環(huán)境。交互式電子白板的作用：可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也進(jìn)一步提高了學(xué)生的課堂參與度，更加方便教師與學(xué)生在課堂上有機(jī)互動(dòng)。?3、你認(rèn)為韓老師在這堂課使用信息化教學(xué)資源方面，還有哪些可改進(jìn)之處？答：我覺得韓老師如果在試題庫中找些題對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、檢

3、測(cè)，和反饋，本節(jié)課的效果將會(huì)更好。?4、在你的教學(xué)中，使用信息化教學(xué)資源帶來了哪些好處或不方便的地方？答：有了信息化的資源讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)、形象、直觀，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，可以把微觀的世界宏觀化、可以展示生活中不可見的場(chǎng)景等，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)的知識(shí)。但是課件制作困難，素材不容易找，同時(shí)在使用中還經(jīng)常會(huì)遇到一些狀況，例如所用的計(jì)算機(jī)軟件安裝不同，課件突然打不開，沒有聲音等等。?5、請(qǐng)上傳你對(duì)任選內(nèi)容的一堂課的設(shè)計(jì)，解釋你是如何選擇信息化教學(xué)資源的，又希望這些資源在課堂上發(fā)揮什么樣的作用。答：液體的壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)：情景復(fù)習(xí)→問題導(dǎo)入→

4、實(shí)驗(yàn)探究→討論總結(jié)→服務(wù)生活。本課件中的圖片主要用來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，整體布控，適時(shí)引導(dǎo)。而動(dòng)畫主要是用來展示生活中常見的船閘的工作原來，幫助學(xué)生理解，突破難點(diǎn)。