《數(shù)學(xué)也能這么教》案例分析.doc

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1、《數(shù)學(xué)也能這么教》案例分析1.韓老師在教學(xué)中遇到的教學(xué)困難是什么？現(xiàn)在的教法與傳統(tǒng)教法的區(qū)別有什么意義？答：韓老師在教學(xué)中遇到的教學(xué)困難是利用現(xiàn)有的教學(xué)工具教數(shù)學(xué)作圖?，F(xiàn)在的教法與傳統(tǒng)教法的區(qū)別的意義是：傳統(tǒng)教法是在教室利用已有合自制的教具教給學(xué)生不多規(guī)范作圖方法，而現(xiàn)在的教學(xué)方法是在多媒體教室利用幾何畫板軟件和交互式電子白板來畫出規(guī)范的圖形。教學(xué)效果是完全的不同。2.這堂課上韓老師用到了哪些信息化教學(xué)資源？分別發(fā)揮著什么作用？答：這堂課上韓老師用到了信息化教學(xué)資源有媒體素材和個(gè)別問題解答。媒體素材發(fā)揮著作為學(xué)習(xí)對(duì)象；作為演示工具；作為交流工具的作用。個(gè)別輔導(dǎo)發(fā)揮著作為個(gè)別輔導(dǎo)工具的作用。3

2、.你認(rèn)為韓老師在這堂課使用信息化教學(xué)資源方面，還有哪些可改進(jìn)之處？答：我認(rèn)為韓老師在這堂課使用信息化教學(xué)資源方面，如果再做點(diǎn)課件和在試題庫中找些題對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)和檢測(cè)，將會(huì)更好。4.在你的教學(xué)中，使用信息化教學(xué)資源帶來了哪些好處或不方便的地方？答:在我的教學(xué)中，使用信息化教學(xué)資源帶來了的好處有：利用或者一些多媒體制作工具，綜合利用各種教學(xué)素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件，清楚地說明講解的結(jié)構(gòu)，形象地演示其中某些難以理解的內(nèi)容。不方便的地方是課必須在多媒體教室上。5.請(qǐng)上傳你對(duì)任選內(nèi)容的一堂課的設(shè)計(jì)，解釋你是如何選擇信息化教學(xué)資源的，又希望這些資源在課堂上發(fā)揮什么樣的作用？《三角形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)

3、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第135、136頁。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同給三角形分類．技能：經(jīng)歷觀察、探索三角形的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力.情感：通過學(xué)生積極參與具體、直觀的教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步形成自主探索的精神、信心和與同伴合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生理解三角形的意義和特征。難點(diǎn)：會(huì)按角的特征給三角形進(jìn)行分類。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、帶孔的木條、螺絲、釘子板、橡皮筋、小棒、信封、三角形圖片（不同類型）教學(xué)過程：課前：如何對(duì)學(xué)生分類，以什

4、么為依據(jù)？如何對(duì)聽課的教師進(jìn)行分類？教師出示角的動(dòng)作，讓學(xué)生聯(lián)想數(shù)學(xué)知識(shí)，并說出如何判斷一個(gè)角是什么角？一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題．1、生活引入，激發(fā)興趣初步感受生活中充滿了數(shù)學(xué)知識(shí)。教師舉起三角板問：孩子們，認(rèn)識(shí)它嗎？（三角板），它的面是什么形狀（三角形），你見過生活中哪些物體的形狀或是面是三角形？（紅領(lǐng)巾、三角旗、房架圖）真是些善于觀察的孩子，請(qǐng)你再用數(shù)學(xué)的眼光來觀看一段錄相，你能發(fā)現(xiàn)些什么數(shù)學(xué)知識(shí)？（顯示生活中形狀是三角形的物體，并閃動(dòng)三角形的邊，讓學(xué)生感知三角形在生活中的廣泛運(yùn)用。）從這段錄象中你發(fā)現(xiàn)了什么知識(shí)？（三角形）去掉它們的色彩、質(zhì)地，就變成了我們熟悉的三角形了。課件展示從生活中

5、的物體拓取三角形。你知想知道三角形的哪些知識(shí)？2、引導(dǎo)學(xué)生提出研究內(nèi)容：重點(diǎn)探索什么是三角形？三角形有什么特征？三角形有什么特性？三角形還可以分為哪些種類等數(shù)學(xué)問題？板書：意義、特征、特性、分類我們一起來探究三角形的知識(shí)貼板書：探究二、合作研究，自主探索1、動(dòng)手實(shí)踐，探究新知1）我們把小棒看作線段，要擺出一個(gè)這樣的三角形需要幾根小棒呢？（三根），也就是說一個(gè)三角形需要幾條線段？（3條）板書：3條線段。你能擺出來嗎？2）學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)踐驗(yàn)證。好，請(qǐng)你們拿出小棒，邊擺邊思考，要怎樣擺才是一個(gè)三角形？引導(dǎo)學(xué)生感知和概括三角形的意義。（挨著擺、連起來等）也就是要首尾相接，用數(shù)學(xué)語言來說就是要“圍成

6、”一個(gè)圖形。板書：圍成。你能用一句話來概括一下什么樣的圖形才叫做三角形？課件出示定義：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。3）孩子們，仔細(xì)觀察這些三角形和你們擺的三角形，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同之處？獨(dú)立思考后匯報(bào)交流。圍成三角形的每條線段叫做三角形的邊，每兩條線段的交點(diǎn)叫做三角形的頂點(diǎn)，請(qǐng)你用一句話說說三角形有什么特征？（三角形有三條邊，三個(gè)頂點(diǎn)，三個(gè)角。并板書）根據(jù)這些特征，你能從眾多的圖形中認(rèn)出三角形嗎？3、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化特征判斷下列圖形，哪些是三角形，為什么？根據(jù)三角形的特征，要看一個(gè)圖形是不是三角形，我們應(yīng)該從哪幾方面看那？教師強(qiáng)調(diào)，要從兩方面看：一是看只有三條線段，二是要看是否圍成封閉

7、圖形．三、師生互動(dòng)，引導(dǎo)探索．1．教學(xué)三角形的特性．1）孩子們，江老師心中一直覺得疑惑，幾何圖形那么多，為什么這些物體的部位要做成三角形而不做成四邊形或是五邊形呢？你們猜想一下這是什么原因呢？（穩(wěn)定性、牢固性）真的是這樣嗎？誰有什么好的辦法證明一下嗎？（做一個(gè)三角形和四邊形拉一拉）好，我們用桌上的木條和螺絲做一個(gè)三角形拉一拉，你能發(fā)現(xiàn)些什么？再做成四邊形或是五邊形拉一拉，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？開始2）先讓學(xué)生大膽猜