《數(shù)學(xué)也能么教》.doc

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1、《數(shù)學(xué)也能這么教》案例分析1．韓老師在教學(xué)中遇到的教學(xué)困難是什么？現(xiàn)在的教法與傳統(tǒng)教法的區(qū)別有什么意義？答;韓老師在教學(xué)中遇到的教學(xué)困難是在講拋物線這一節(jié)時(shí)，不能很清晰準(zhǔn)確的給學(xué)生畫出圖像，不能直觀的講解拋物線的定義?，F(xiàn)在的教法與傳統(tǒng)教法的區(qū)別的意義是：傳統(tǒng)教法是在教室利用已有和自制的教具給學(xué)生作不夠規(guī)范的圖像，輔助知識(shí)學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在的教學(xué)方法是在多媒體教室利用幾何畫板軟件和交互式電子白板來形象直觀地直現(xiàn)從知識(shí)到圖像的過程。實(shí)現(xiàn)師生之間情感與知識(shí)信息交流。2．這堂課上韓老師用到了哪些信息化教學(xué)資源？分別發(fā)揮著什么作用？答：這堂課上韓老師用到的信息化教學(xué)資源有：媒體素材、常見問題解答、幾何畫板課

2、件、電子白板、PPT軟件，媒體素材發(fā)揮著作為學(xué)習(xí)對(duì)象；作為演示工具；作為交流工具的作用；作為知識(shí)構(gòu)建作用，更形象直觀。常見問題解答發(fā)揮著作為個(gè)別輔導(dǎo)工具的作用；作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具。3．你認(rèn)為韓老師在這堂課使用信息化教學(xué)資源方面，還有哪些可改進(jìn)之處？答：我認(rèn)為韓老師在這堂課使用信息化教學(xué)資源方面做的很好，還需加強(qiáng)實(shí)際生活中有關(guān)拋物線應(yīng)用舉例圖片，同時(shí)可以加強(qiáng)課件內(nèi)容，加強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用，另外可在在試題庫中找些題對(duì)學(xué)生檢測(cè)和應(yīng)用。4．在你的教學(xué)中，使用信息化教學(xué)資源帶來了哪些好處或不方便的地方？答：在我的教學(xué)中，使用信息化教學(xué)資源帶來了的好處有：利用一些多媒體制作工具，如word文檔，ppt

3、軟件，綜合利用各種教學(xué)素材編寫多媒體課件，清楚直觀的顯示講解的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形象地演示語言不能很形象解釋的問題，如圖形問題。不方便的地方是課件不熟，制作難度大，另外學(xué)生容易關(guān)注課堂知識(shí)以外的東西，還有沒有黑板上粉筆字那么記憶深刻。5．請(qǐng)上傳你對(duì)任選內(nèi)容的一堂課的設(shè)計(jì)，解釋你是如何選擇信息化教學(xué)資源的，又希望這些資源在課堂上發(fā)揮什么樣的作用。《等差數(shù)列》的教學(xué)設(shè)計(jì)一．設(shè)計(jì)思想在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，教師所考慮的不是簡(jiǎn)單告訴學(xué)生等差數(shù)列的定義和通項(xiàng)公式，而是創(chuàng)造一些數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、證明。本節(jié)課借助多媒體輔助手段，創(chuàng)設(shè)問題的情境，讓探究式教學(xué)走進(jìn)課堂，保障學(xué)生的主體地位，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)

4、生的主體能力。二．教材分析高中數(shù)學(xué)必修五第二章第二節(jié)，等差數(shù)列，兩課時(shí)內(nèi)容，本節(jié)是第一課時(shí)。研究等差數(shù)列的定義、通項(xiàng)公式的推導(dǎo)，借助生活中豐富的典型實(shí)例，讓學(xué)生通過分析、推理、歸納等活動(dòng)過程，從中了解和體驗(yàn)等差數(shù)列的定義和通項(xiàng)公式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式，并且了解等差數(shù)列與一次函數(shù)的關(guān)系。三．學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具有一定的理性分析能力和概括能力，且對(duì)數(shù)列的知識(shí)有了初步的接觸和認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)公式的運(yùn)用已具備一定的技能，已經(jīng)熟悉由觀察到抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，對(duì)函數(shù)、方程思想體會(huì)逐漸深刻。四．教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：理解等差數(shù)列概念，掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式，了解等差數(shù)

5、列與一次函數(shù)的關(guān)系。2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)公式的能力及滲透函數(shù)、方程的思想。3．情感目標(biāo)：體驗(yàn)從特殊到一般，又到特殊的認(rèn)知規(guī)律，提高數(shù)學(xué)猜想、歸納的能力。五．重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：等差數(shù)列的概念及通項(xiàng)公式的推導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)等差數(shù)列概念的理解及學(xué)會(huì)通項(xiàng)公式的推導(dǎo)及應(yīng)用。六．教學(xué)策略和手段結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，及本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，我采用的是“問題教學(xué)法”，其主導(dǎo)思想是以探究式教學(xué)思想為主導(dǎo)，由教師提出一系列精心設(shè)計(jì)的問題，在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己去分析、探索，在探索過程中研究和領(lǐng)悟得出的結(jié)論，從而使學(xué)生即獲得知識(shí)又發(fā)展智能的目的。教學(xué)手段：多媒體計(jì)算機(jī)和傳統(tǒng)黑板相結(jié)合。

6、通過計(jì)算機(jī)模擬演示，使學(xué)生獲得感性知識(shí)的同時(shí)，為掌握理性知識(shí)創(chuàng)造條件，這樣做，可以使學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)，注意力也容易集中，符合教學(xué)論中的直觀性原則和可接受性原則。而保留使用黑板則能讓學(xué)生更好的經(jīng)歷整個(gè)教學(xué)過程。七．課前準(zhǔn)備八．教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入概念設(shè)計(jì)意圖：希望學(xué)生能通過日常生活中的實(shí)際問題的分析對(duì)比，建立等差數(shù)列模型，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。師生活動(dòng)：情景1：師—把班上學(xué)生學(xué)號(hào)從小到大排成一列：學(xué)生：師—這是數(shù)列嗎？你能歸納出它的通項(xiàng)公式嗎？學(xué)生—是，師—把上面的數(shù)列各項(xiàng)依次記為，填空：學(xué)生—填空并歸納出一般規(guī)律：，（）師—上面這個(gè)規(guī)律還有其他形式嗎？學(xué)生—或者寫成，（）注：要對(duì)

7、強(qiáng)調(diào)，原因在于有意義。師—你能用普通語言概括上面的規(guī)律嗎？學(xué)生—自由發(fā)言，選擇最恰當(dāng)?shù)恼Z言。上面的數(shù)列已找出這一特殊規(guī)律，下面再觀察一些數(shù)列并也找出它們的規(guī)律。情景2：看幻燈片上的實(shí)例（1）2008年北京奧運(yùn)會(huì)，女子舉重共設(shè)置7個(gè)級(jí)別，其中較輕的4個(gè)級(jí)別體重組成數(shù)列（單位：kg）：48，53，58，63（2）水庫的管理員為了保證優(yōu)質(zhì)魚類有良好的生活環(huán)境，定期放水清庫的辦法清理水庫中的雜魚。如果一個(gè)水庫的水位1