《數(shù)學(xué)也能這么教》案例分析

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1、《數(shù)學(xué)也能這么教》案例分析1.韓老師在教學(xué)中遇到的教學(xué)困難是什么？現(xiàn)在的教法與傳統(tǒng)教法的區(qū)別有什么意義？答：(1)韓老師遇到的教學(xué)困難是利用現(xiàn)有的教學(xué)工具教數(shù)學(xué)作圖。(2)現(xiàn)在的教法與傳統(tǒng)教法的區(qū)別的意義是：現(xiàn)在的教學(xué)方法是利用幾何畫板軟件和交互式電子白板來畫出規(guī)范的圖形在多媒體教室教學(xué)。傳統(tǒng)教法是在教室利用已有合自制的教具教給學(xué)生不多規(guī)范作圖方法。教學(xué)效果是有所不同。2.這堂課上韓老師用到了哪些信息化教學(xué)資源？分別發(fā)揮著什么作用？答：（1）A:課前韓老師利用幾何畫板制課件；B:利用交互式電子白板用在課堂上呈現(xiàn)教學(xué)信息如一條拋物線；C:運(yùn)用幾何畫板，在交互式白板上畫

2、圖找規(guī)律驗(yàn)證學(xué)生的猜想，構(gòu)建方程模型；（2）它們發(fā)揮的作用有：共同構(gòu)建了師生互動交流、合作探究的平臺，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了課堂教學(xué)的有效性。3.你認(rèn)為韓老師在這堂課使用信息化教學(xué)資源方面，還有哪些可改進(jìn)之處？答：如果再做點(diǎn)課件和在試題庫中找些題對學(xué)生評價(jià)和檢測，將會更好。4.在你的教學(xué)中，使用信息化教學(xué)資源帶來了哪些好處或不方便的地方？答:（1）好處有：利用或者一些多媒體制作工具，綜合利用各種教學(xué)素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件，比較直觀形象，生動易懂。（2）不方便的地方是課必須在多媒體教室上，難以操作。5.請上傳你對任選內(nèi)容的一堂課的設(shè)計(jì)，解釋你是如何

3、選擇信息化教學(xué)資源的，又希望這些資源在課堂上發(fā)揮什么樣的作用？《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.我們要讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。2.我們要讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。3.使學(xué)生在活動中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握5的乘法口訣。理解其意義。教具:課件、卡紙。教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、???????讀一讀，并說一說各表示什么？3×2????4×5????3×6????5×2??2、（出示課件）看圖說出是幾個

4、幾，再列式。二、激趣導(dǎo)入1.畫手激趣。???談話：（老師伸出自己的手）我們每個人都有一雙靈巧的手，你能把自己的手畫下來嗎？請小組的每一個同學(xué)把自己的一只手畫在一張卡紙上。???學(xué)生在小組里活動后（5人一組），在全班展示自己小組的作品。????2.數(shù)手指。???提問：請小朋友看自己小組畫出的圖，你能數(shù)出圖上一共有多少個手指嗎？談話：你能把表格填完整嗎？（出示課件）請小朋友拿出自己的表格填一填。手的只數(shù)??????1????2????3????4????5手指的個數(shù)???????????????????????????學(xué)生看圖邊數(shù)邊填表。???反饋：你是怎樣填、怎樣想的

5、？（學(xué)生可能一邊數(shù)一邊填，也可能一邊加一邊填）???提問：小朋友想的方法都很好，除了這些方法外，你還能想出更好的算法嗎？（用乘法算）???談話：很好，下面我們就用乘法算一算。（揭示課題：5的乘法口訣）三、自主探索????1、嘗試編口訣。????提問：（指圖中的一只手）一只手有幾個手指？也就是幾個5？可以怎樣列式？????板書：1個5??1×5=5????再問：你能根據(jù)1×5=5編一句乘法口訣嗎？（板書：一五得五）????要求：請小朋友用這樣的方法，獨(dú)立編出其他5的乘法口訣，并把編口訣的過程寫在下面的練習(xí)紙上。如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起商量。????學(xué)生活動，

6、老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。?2.談話：請每個小組派一個代表來到黑板上編出口訣，并說一說編的過程。其他的小朋友可以進(jìn)行評價(jià)。3記憶口訣。談話：請小朋友自由地讀一讀5的乘法口訣，看誰最先記住這些口訣。???反饋：記住5的乘法口訣了嗎？你是怎樣記的？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（學(xué)生中可能出現(xiàn)：由其中一句口訣推出與它相鄰的兩句口訣；5乘幾結(jié)果的個位上不是5就是0；用手指幫助記憶，一個五、兩個五……）???4.游戲練習(xí)。???對口令。師生互對、同桌互對。學(xué)生齊背口訣。????四、鞏固深化????1.補(bǔ)充口訣。（出示課件）2.完成復(fù)習(xí)中的兩道習(xí)題答案。并說明運(yùn)用了哪句口訣？3．游戲：

7、學(xué)生以搶答的方式口答乘法算式的結(jié)果。4.比較大小5.完成“想想做做”第1題。???學(xué)生練習(xí)后，比較每組兩道算式，說一說如果忘了某一句口訣，可以怎樣想。???6.送信。???出示四個信箱，上面分別寫著10、15、20、25等數(shù)，學(xué)生按照信件上的信息（如：“二五一十”“5乘4=”“2×5=”“5+5=”等），將信件投入對應(yīng)的信箱。五、全課總結(jié)提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？第一部分可以只進(jìn)行乘法的教學(xué)，重點(diǎn)可以放在深刻理解乘法的意義，培養(yǎng)能用轉(zhuǎn)化的思想利用已有的知識探索新知的能力。第二部分在學(xué)生已經(jīng)能計(jì)算一位數(shù)乘法后，專門進(jìn)行編口訣的教學(xué)。在進(jìn)行這部分教