《用連乘的方法解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《用連乘的方法解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：威海市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)于愛(ài)敏教學(xué)內(nèi)容：青島版教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)“用連乘的方法解決問(wèn)題”。教學(xué)目標(biāo)：（1）結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，學(xué)會(huì)用連乘的方法解決問(wèn)題，掌握連乘式題的運(yùn)算順序。（2）通過(guò)對(duì)條件、問(wèn)題關(guān)系的思考，提高分析、綜合的思維能力。（3）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，學(xué)會(huì)用乘法解決兩步計(jì)算的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知師：同學(xué)們，我們都知道，“溫故”才能“知新”，學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的知識(shí)。（投影出示）師：噢！也就是先劃出

2、條件和問(wèn)題，再列式計(jì)算。默讀題目，會(huì)做嗎？（在學(xué)生做的過(guò)程中，教師提示學(xué)生如何找的條件和問(wèn)題）【設(shè)計(jì)意圖：這里的“復(fù)習(xí)”用作鋪墊，一是檢測(cè)一下學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題的能力，二是讓學(xué)生弄清條件和問(wèn)題是什么？因?yàn)榻酉聛?lái)要學(xué)習(xí)的連乘問(wèn)題，必須讓學(xué)生明白其中兩個(gè)條件的組合，可以尋求中間問(wèn)題，從而解決最后的問(wèn)題。】二、分析信息，解決問(wèn)題1、動(dòng)態(tài)出示信息圖，整理?xiàng)l件和問(wèn)題師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)綠色生態(tài)園嗎？看生態(tài)園里有很多美麗的花朵。（課件出示信息圖）有粉色的、黃色的，還有紅色的。漂亮吧！這里面還藏著數(shù)學(xué)信息呢！你能說(shuō)說(shuō)有哪些數(shù)學(xué)信息嗎？師：看到這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？師板書(shū)。師：（課件）仔細(xì)觀察

3、，要想解決“三種顏色的花一共擺了多少盆？”這個(gè)問(wèn)題（指課件），需要知道哪些條件？（師根據(jù)生的回答，分別用和劃出已知條件和問(wèn)題）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)出已知條件和問(wèn)題，為接下來(lái)的分析問(wèn)題做前期的準(zhǔn)備?！?、獨(dú)立分析，解決問(wèn)題師：條件和問(wèn)題弄清楚了，會(huì)解答嗎？想想先算什么，再算什么，然后把你的想法用算式寫(xiě)下來(lái)。3、交流討論，算法多樣師：誰(shuí)來(lái)對(duì)照算式，說(shuō)說(shuō)自己的想法。也就是說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么？預(yù)計(jì)生可能出現(xiàn)：第一種：先算一種顏色的花有幾盆，再算3種顏色的花有幾盆？8×5=40（盆）40×3=120（盆）或：8×5×3=120（盆）第二種：先求一大行有幾盆，再求5大行有多少盆？8×3=24（盆）24

4、×5=120（盆）或：8×3×5=120（盆）【設(shè)計(jì)意圖：允許學(xué)生有不同的算法，是算法多樣化的實(shí)質(zhì)，體現(xiàn)了“用不同的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的思想。這一環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生去思考、去議論、去探索，在引導(dǎo)學(xué)生自己介紹選擇的方法及理由的同時(shí)，促使學(xué)生在交流中反思?！?、比較歸納，總結(jié)方法師：這個(gè)問(wèn)題咱們已經(jīng)解決了，寫(xiě)上答句就可以了。師：大家看，解決這個(gè)問(wèn)題，可以先算一種花有多少盆，也可以先算一大行有幾朵花。兩種方法都是用兩步乘法解決的，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“用連乘的方法解決問(wèn)題”。（板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，交流討論后得出不同的解決方法后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，讓學(xué)生在自主探究、交流比較

5、中感悟到思考的角度不同，就可以得到不同的方法。】三、鞏固新知，拓展應(yīng)用1、脫式計(jì)算師：連乘算式的運(yùn)算順序大家掌握了嗎？同學(xué)們請(qǐng)看?。ㄕn件）先想想下面兩題的運(yùn)算順序，然后進(jìn)行脫式計(jì)算。（生獨(dú)立計(jì)算）師：（抽一生到前面）看看這位同學(xué)做的，說(shuō)說(shuō)你是先算什么，再算什么的。2、裝箱問(wèn)題師：同學(xué)們?cè)僬?qǐng)看，小刺猬加工好了，要裝箱了，能看明白嗎？（課件）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)已知條件是什么？問(wèn)題是什么？師：思考先求什么？再求什么？同桌倆互相說(shuō)說(shuō)自己的想法。誰(shuí)把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？3、隊(duì)列問(wèn)題師：看來(lái)，大家掌握得不錯(cuò)！同學(xué)們?cè)僬?qǐng)看，（課件）知道這是什么時(shí)候的情景嗎？今年的國(guó)慶大閱兵。多么壯觀，多么振奮人心呀！前段時(shí)間，我

6、們學(xué)校舉行了一次“學(xué)做小軍人”的隊(duì)列比賽，看！這是二年級(jí)的參賽情況，誰(shuí)來(lái)讀讀，會(huì)做嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們借助示意圖思考，有困難的同學(xué)可以在示意圖上圈圈畫(huà)畫(huà)，然后在下面列式計(jì)算。（交流時(shí)學(xué)生有不同方法，在學(xué)生對(duì)照示意圖解釋完算式后，教師用筆連到對(duì)應(yīng)的算式上。）【設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)練習(xí)是連乘算式的脫式計(jì)算，主要是使學(xué)生鞏固連乘算式的運(yùn)算順序。第二個(gè)練習(xí)是運(yùn)用連乘解決實(shí)際問(wèn)題的題目，第三個(gè)練習(xí)由國(guó)慶大閱兵引入，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！克?、歸納總結(jié)，提升思考師：好了！同學(xué)們結(jié)合板書(shū)回想一下這節(jié)課我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，你有什么新的收獲，說(shuō)出來(lái)和大家分享一下，有什么疑惑也說(shuō)出來(lái)，我們共同解決。師：看來(lái)大家的收獲還真不小

7、，不但解決了生態(tài)園中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還弄清了連乘算式的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)了用連乘的方法解決問(wèn)題。有的同學(xué)還能從不同的角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題呢，很了不起！以后我們還會(huì)學(xué)到更多的解決問(wèn)題的方法，相信大家會(huì)有更大的收獲。這節(jié)課就上到這里！【設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，不僅將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，而且突出了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這里引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，結(jié)合板書(shū)內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@或疑惑，培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)