2011屆高考語(yǔ)文考點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)梳理

《2011屆高考語(yǔ)文考點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)梳理》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、古代詩(shī)詞鑒賞1．2010年新課標(biāo)《考試大綱》中對(duì)這一考點(diǎn)提出了兩點(diǎn)要求：①鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；②評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。2．詩(shī)歌中的形象包括事物形象、景物形象、人物形象，考查時(shí)要求把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。3．鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語(yǔ)的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；還包括準(zhǔn)確理解重要詞語(yǔ)的深層含義和言外之意；賞析詩(shī)歌語(yǔ)言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。4．表達(dá)技巧指詩(shī)人在借助語(yǔ)言塑造藝術(shù)形象時(shí)，靈活運(yùn)用一般創(chuàng)作規(guī)則和方法所表現(xiàn)出來(lái)的具體而

2、又特殊的藝術(shù)手段。包括修辭技巧和其他借景抒情等表現(xiàn)技巧。5．評(píng)價(jià)作品內(nèi)容包括概括主旨，簡(jiǎn)析作品的政治意義、思想意義以及人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出局限性。6．2011年高考，詩(shī)歌鑒賞仍是重點(diǎn)，考查形式不會(huì)有大的變化。需要注意的是，比較閱讀鑒賞題可能有所增加，像2009年湖南卷那樣，把兩首在某一點(diǎn)有相通之處的詩(shī)詞放在一起比較異同；選材范圍會(huì)有所擴(kuò)大，不僅有大師巨匠級(jí)詩(shī)人的作品，也會(huì)有不知名詩(shī)人的作品，不僅有唐詩(shī)宋詞，還會(huì)有清詩(shī)甚至是近代詩(shī)等非主流的作品?？傮w上看，2011年高考仍以“穩(wěn)”為主。第一節(jié)　鑒賞

3、形象1．(2009年天津卷)閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。嚴(yán)鄭公①宅同詠竹□(唐)杜　甫綠竹半含籜②，新梢才出墻。色侵書(shū)帙③晚，陰過(guò)酒樽涼。雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)?！咀ⅰ竣賴?yán)鄭公：即嚴(yán)武，受封鄭國(guó)公。②籜(tuò)：筍殼。③帙：包書(shū)的布套。(1)本詩(shī)前三聯(lián)描寫(xiě)了竹子怎樣的形象？________________________________________________________________________(2)請(qǐng)賞析“色侵書(shū)帙晚”一句。______________________________

4、__________________________________________(3)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一聯(lián)寓意的理解。________________________________________________________________________【解析】(1)本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象的能力。前三聯(lián)，都是描寫(xiě)竹子的形象的，首聯(lián)寫(xiě)嫩綠的新竹有一半還包著筍殼，新長(zhǎng)出的竹梢才高出墻頭，表現(xiàn)嫩竹新出之態(tài)；頷聯(lián)寫(xiě)翠竹的影子投映在書(shū)上，使人感到光線暗了下來(lái)，當(dāng)竹影移過(guò)，酒樽也頓時(shí)變得清涼，表現(xiàn)了竹影給人的陰涼之感；頸聯(lián)寫(xiě)新雨過(guò)

5、后，竹子更加美麗潔凈，微風(fēng)吹來(lái)，可以聞到淡淡的清香，表現(xiàn)了竹子的香味。(2)本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言和評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力。“色侵書(shū)帙晚”一句是描寫(xiě)竹影的，句中“侵”與“晚”最具特色，“侵”寫(xiě)出竹影隨光線移動(dòng)逐漸擴(kuò)大之態(tài)，“晚”也是側(cè)重于光線之暗，是竹影使人產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)。(3)本題考查評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。尾聯(lián)是詩(shī)人有感而發(fā)，認(rèn)為只要不被摧殘，新竹一定可以高入云霄，從寓意的角度理解，考生應(yīng)該將之轉(zhuǎn)移到人，以竹喻人，“不被摧殘”就是要愛(ài)護(hù)關(guān)心人，理解尊重人?！敬鸢浮?1)形象：嫩竹新出，竹影陰涼；雨洗竹凈，風(fēng)送竹香。(2)翠竹

6、的影子投映在書(shū)上，使人感到光線暗了下來(lái)。“侵”字寫(xiě)出了竹影移動(dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過(guò)程?！巴怼弊謩t寫(xiě)出了竹陰給人帶來(lái)的時(shí)間錯(cuò)覺(jué)。(3)示例一：要尊重天性，順應(yīng)自然。示例二：要呵護(hù)人才，不要摧殘人才。示例三：期待得到提攜，使自己有所作為(符合詩(shī)意，言之成理即可)2．(2010年遼寧卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成(1)～(2)題。晚泊岳陽(yáng)□歐陽(yáng)修臥聞岳陽(yáng)城里鐘，系舟岳陽(yáng)城下樹(shù)。正見(jiàn)空江明月來(lái)，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。一闋聲長(zhǎng)聽(tīng)不盡，輕舟短楫去如飛。(1)詩(shī)中有三處寫(xiě)到“月”，請(qǐng)就此作簡(jiǎn)要賞析。_______________

7、_________________________________________________________(2)這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？________________________________________________________________________【解析】(1)本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象的能力?？忌苋菀渍页鲈?shī)中寫(xiě)“月”的三處，難點(diǎn)在于分析每處所寫(xiě)景物的作用。在分析寫(xiě)景作用時(shí)，考生不能單純地看寫(xiě)“月”的三處，而應(yīng)聯(lián)系上下詩(shī)句的內(nèi)容，從整體出發(fā)，進(jìn)行賞析。(2)本題考查鑒賞作

8、者的思想感情和詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。本詩(shī)化用張繼、孟浩然的名句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”“移舟泊煙渚，日暮客愁新”的意境，寫(xiě)出了作者在城外孤舟上羈旅的惆悵。全詩(shī)以景寓情，通過(guò)作者的所聞所見(jiàn)等寫(xiě)出了作者的思鄉(xiāng)之情。解答本題，考生應(yīng)具體答出作者寫(xiě)了哪些景象，