15、《放小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、15、《放小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線中的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的新詞。3、懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類！教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。學(xué)具準(zhǔn)備：課件——有關(guān)小鳥的兒歌，以及小鳥的圖片！習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)和規(guī)范書寫；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀的習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)（一）導(dǎo)入揭題　　1．導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥》?！　?．板書課題：放小鳥?！　?．指名讀題，齊讀題?！　?．質(zhì)疑：讀了課題

2、，你們想知道些什么？　　過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了?！　。ǘ┏踝x課文　　1．自讀課文，出示要求：讀準(zhǔn)字音?！　?．檢查自讀情況（出示生字詞）?！　、抛杂勺x?！　、仆阑プx，相互糾正?！　、侵该雷x。　?、取伴_火車”讀（提示多音字“著zhe”），注意正音?！　、芍该I(lǐng)讀一類字?！　∵^渡：讀準(zhǔn)了這些字音，我們就能讀通課文了。　　3．再讀課文，出示要求：讀通句子，讀準(zhǔn)字音?！　?．指名分自然段讀課文（根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生練讀）?！　?．解疑：誰要放小鳥？為什么要放小鳥？　　6．出示小鳥，說說其

3、外形?！　∵^渡：我們書中的這只小鳥長的什么樣呢？　　（三）學(xué)習(xí)第一自然段　　1．自由讀。　　2．學(xué)習(xí)第一句。　?、胖该x。　?、浦笇?dǎo)朗讀：讀出喜愛的感情?！　、亲杂删氉x?！　、戎该x。　　3．學(xué)習(xí)第二、三句　?、乓x?！　、浦该x?！　、侵笇?dǎo)朗讀：讀出著急的語氣?！　、茸杂删氉x。　?、芍该x?！　?．自由選讀喜歡的句子　　過渡：我這么擔(dān)心小鳥，接下來又會(huì)怎么做呢？我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)?！　。ㄋ模┙虒W(xué)生字　　1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”?！　?．交流記住生字的方法?！　?．學(xué)生描紅。　　4．練寫《習(xí)字冊(cè)》

4、。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，過渡。1、師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了15課的字詞，現(xiàn)在我想來考考大家，你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？2、提出要求：（1）把詞語讀準(zhǔn)確。（2）如果能讀出詞語的意思就更棒了。3、出示詞語卡片，學(xué)生朗讀。翅膀羽毛綠色的羽毛黃色的嘴巴一閃一閃的眼睛（小朋友，你的眼睛會(huì)一閃一閃嗎？）忽閃忽閃的眼睛可愛非?？蓯凼挚蓯厶貏e可愛著急焦急一動(dòng)也不動(dòng)（“一動(dòng)也不動(dòng)”的樣子該是怎樣的？誰再來讀）謝謝你二、學(xué)習(xí)課文第一段的第一句。1、讀題過渡：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)——放小鳥。這篇課文主要講了什么呢？小作者放掉的這只小鳥是什么樣的呢？2

5、、讀一讀第一段，把寫小鳥樣子的句子用“——”畫下來。3、指名讀一讀自己畫出的一句話。4、出示第一句，你再仔細(xì)讀一讀：你覺得這是一只怎樣的小鳥呢？5、點(diǎn)出“非?？蓯邸辈⒆x好。你從哪些詞語看出來的呢？隨學(xué)生回答，點(diǎn)出下列詞：A綠色的黃色的（讀好，小結(jié)：它的顏色很美，說明很可愛。）B一閃一閃的（它的機(jī)靈也讓你覺得可愛。）6、這樣的小鳥你喜歡嗎？請(qǐng)你讀得讓大家都喜歡它。（指名讀、齊讀）7、小結(jié)過渡：這句話先寫了小鳥全身的羽毛，再寫了嘴巴和眼睛。我們?cè)谡f的時(shí)候，還可以這樣說：姑媽送我一只小鳥，羽毛，嘴巴，還有兩只的眼睛，非?？?/p>

6、愛。8、請(qǐng)你再讀一讀，這句話中的“非常可愛”還可以放到哪里？過渡：這么可愛的小鳥，如果你有了，你會(huì)怎么做？（讓學(xué)生自己談?wù)劊┛墒切∽髡邽槭裁催€把它放了呢？請(qǐng)你把這兩段話多讀幾遍，然后好好想一想。三、學(xué)習(xí)第一段的2、3句和第二段。1、出示第一段的第二句到第二段兩段文字。2、學(xué)生讀一讀屏幕上的兩段，然后四人小組討論。3、學(xué)生交流，根據(jù)交流隨機(jī)學(xué)習(xí)這兩段。（一）第一段的最后兩句1、出示：我把它放進(jìn)籠子里，……，不知道怎么辦才好。2、點(diǎn)出“一動(dòng)也不動(dòng)”，這個(gè)詞告訴我們小鳥怎么了？（不吃也不喝）3、看到小鳥這樣，小作者心里怎樣

7、？點(diǎn)出：著急4、小作者急得不知怎么辦才好，他為什么會(huì)著急呢？（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)讀課題。）5、你看到小鳥這樣，著急嗎？請(qǐng)你把這種感覺讀出來。（指名讀出示的兩句話，齊讀。）過渡：小作者還因?yàn)槭裁匆判▲B呢？請(qǐng)你再讀讀這段話。（二）學(xué)習(xí)第二段1、隨學(xué)生交流，隨機(jī)點(diǎn)出：叫起來叫喚。2、媽媽在窗外叫喚，你覺得她好像是在對(duì)小鳥說什么？（1）出示：媽媽在窗外叫喚，好像在說：“”（2）她在說這些話的時(shí)候，你想想她還會(huì)怎么做？出示：媽媽在窗外（）叫喚，好像在說：“”3、小鳥朝著窗外叫起來，好像在說：“”出示：小鳥朝著窗外（）叫起來，好

8、像在說：“”3、此時(shí)此刻，小鳥和媽媽相見卻不能相聚，心里怎樣？讀句：那聲音聽起來多焦急呀！4、小作者聽到它們這樣叫喚，心里會(huì)想些什么呢？（隨學(xué)生交流，讀題。）5、小結(jié)并指名朗讀第二段。（注意提醒想的話只能讓自己知道）過渡：是啊，我們只有給鳥自由，讓它回到媽媽身邊才是真正的愛小鳥。（板書：愛）并再次讀題。小鳥放走了，你替小鳥感到高興嗎？四、學(xué)習(xí)三