資源描述：
《教師專業(yè)發(fā)展與校本教研》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教師專業(yè)發(fā)展與校本教研云南省教育廳基礎(chǔ)教育處曾莉瓊2013年4月前言《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量是教育的主要任務(wù)。教育質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)?！秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)一只高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵”“教師是教育事業(yè)的第一資源”多年來教育改革發(fā)展的事實(shí)說明，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育改革，關(guān)鍵在于有一只具有實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平的教師隊(duì)伍；促進(jìn)教育均衡發(fā)展，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育，區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的公平和公正，關(guān)鍵在于有一只具有較高素質(zhì)且配置合理的教師隊(duì)伍；加強(qiáng)和改進(jìn)未
2、成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育，關(guān)鍵在于有一只政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、師德優(yōu)的教師隊(duì)伍；——袁貴仁感謝您的關(guān)注！一.教師專業(yè)發(fā)展1.教師專業(yè)化發(fā)展將確立教師專業(yè)發(fā)展作為教師教育改革和教師職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。教師專業(yè)化發(fā)展是指在整個(gè)專業(yè)生涯中，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識(shí)技能，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身從教素質(zhì)，成為一個(gè)良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。2.終身學(xué)習(xí)社會(huì)中的教師學(xué)習(xí)教師作為一種職業(yè)人，是后天訓(xùn)練與教育的結(jié)果。教師學(xué)習(xí)的主要源泉：從小成長過程中遇到的教師；在專門的教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)中；在自己的工作經(jīng)歷中；教師自己的工作經(jīng)歷，情景性、親歷性、養(yǎng)成性教育經(jīng)驗(yàn)
3、是教師學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中很有價(jià)值的資源，但這一資源的價(jià)值還有待被認(rèn)識(shí)和開發(fā)。3.教師專業(yè)發(fā)展的幾條途徑在日常工作中的自然積累有計(jì)劃的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（聽和讀）著眼于教育問題解決的探索性實(shí)踐其中探索性實(shí)踐是教師專業(yè)發(fā)展的最有效途徑探索性實(shí)踐要求教師為了改進(jìn)工作、提高實(shí)效，增加日常教育工作的研究含量。工作即研究，研究也是工作。“在課程教學(xué)改革的過程中，怎樣的專業(yè)指導(dǎo)對教師的幫助最大？”（295份有效問卷）3.22.836.735.721.60510152025303540ABCDEA.未結(jié)合課例的純理論指導(dǎo)B.與同事共同閱讀理論材料并相互交流C.課改專家與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師共同指導(dǎo)課堂教學(xué)D.經(jīng)驗(yàn)豐富的同
4、事在教材教法方面的指導(dǎo)E.同事之間對教學(xué)實(shí)際問題相互切磋交流教師需要有課例的專業(yè)引領(lǐng)“哪種聽課、評課方式對教師幫助最大？”（295份有效問卷）教師需要行為跟進(jìn)的全過程反思專家和優(yōu)秀教師聽自己的課并點(diǎn)評聽優(yōu)秀教師的課并聽專家點(diǎn)評專家、優(yōu)秀教師和自己合作備課，聽課、評課，研究改進(jìn)聽優(yōu)秀教師的課，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際參加討論與自己水平相當(dāng)?shù)慕處熛嗷ヂ犝n討論感謝您的關(guān)注！二.校本教學(xué)研究1.教師需要專業(yè)發(fā)展學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時(shí)成為教師成就事業(yè)不斷學(xué)習(xí)和提高的學(xué)習(xí)型組織.建立以校為本的教研制度，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，校本：立足學(xué)校工作的實(shí)際，利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，結(jié)合學(xué)校發(fā)展與改
5、進(jìn)的需要，解決影響學(xué)校發(fā)展的具體問題。關(guān)鍵：以學(xué)生的需要和發(fā)展為根本，以教師的需要和發(fā)展為途徑，以學(xué)校的需要和發(fā)展為目標(biāo)。校本教研作為一種教學(xué)研究機(jī)制，是以教師為研究主體，以解決學(xué)校的實(shí)際教學(xué)問題開展的一種教學(xué)研究活動(dòng)。將教學(xué)實(shí)踐教學(xué)研究、教師進(jìn)修密切結(jié)合，建立教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)校文化。2.校本教研校本教研的基本特征“基于學(xué)?！?、“在學(xué)校中”、“為了學(xué)?！?。實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)自下而上的，以教師為主體，學(xué)校組織文化或教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐形式；校本教研的三個(gè)要素3.為什么要開展校本教學(xué)研究？開展校本教學(xué)研究是課程(教學(xué))改革的需要。開展校本教學(xué)研究是提高教學(xué)
6、質(zhì)量的重要途徑。開展校本教學(xué)研究是個(gè)人適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)的根本選擇。開展校本教學(xué)研究是形成和提升學(xué)校特色的關(guān)鍵措施。4.教師參與教學(xué)研究的主要特點(diǎn)：目的：為自己而研究，在研究自己方法：在行動(dòng)中研究，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)形式：以項(xiàng)目為載體，重視非正式課題過程：強(qiáng)化合作交流，開發(fā)差異資源條件：直接或間接的“專業(yè)引領(lǐng)”關(guān)鍵：不斷發(fā)現(xiàn)問題，聚焦問題成果：個(gè)人化情境化的知識(shí)，行為改進(jìn)5.學(xué)校教學(xué)研究價(jià)值的重新定位發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得教育科學(xué)研究的成果；改進(jìn)工作，獲得教育質(zhì)量提高的成果；提高自我，獲得學(xué)校和教師發(fā)展的成果。其中改進(jìn)工作、提高自我是更為現(xiàn)實(shí)和重要的追求?！鞍l(fā)現(xiàn)規(guī)律、獲得科研成果”主要是在改進(jìn)工作和提高自
7、我的過程中不斷總結(jié)提煉的結(jié)果。感謝您的關(guān)注！三.校本教研研究什么教學(xué)的基本構(gòu)成要素：教師、學(xué)生、課標(biāo)教材、教學(xué)環(huán)境圍繞教學(xué)的本質(zhì)做研究內(nèi)容環(huán)境技術(shù)教師學(xué)生教學(xué)本質(zhì)上是特殊的實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、交往活動(dòng)的綜合體課堂是學(xué)生在校最主要的活動(dòng)場所，課堂教學(xué)的質(zhì)量如何，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。有效的課堂是教育質(zhì)量的保障1.研究課堂〔例〕從課堂教學(xué)評價(jià)表變化說起項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)等級(jí)優(yōu)良中差教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、技能、思想道德教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、過程教學(xué)方法引導(dǎo)、
