校本教研與教師專業(yè)發(fā)展.docx

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1、《校本教研與教師專業(yè)發(fā)展》一課的心得體會(huì)碭山機(jī)關(guān)小學(xué)楊玲聽了蔣老師為我們講的講座《校本教研與教師專業(yè)發(fā)展》，我深深地感受到校本教研能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，對(duì)教師的專業(yè)水平的提高有很大的作用。特別是教學(xué)反思這一塊知識(shí)對(duì)教師個(gè)人的成長有著不可估量的作用。教學(xué)反思是教師對(duì)自己的教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，教師只能從教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)，而學(xué)會(huì)教學(xué)必須經(jīng)歷一個(gè)反復(fù)實(shí)踐和反思的過程。有些教師認(rèn)為上完課反過來思考上課的過程為反思，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該養(yǎng)成課前反思的習(xí)慣，重點(diǎn)反思自己在以前教學(xué)同一內(nèi)容時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，是否把知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀融入到課堂教學(xué)

2、過程中去，在對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際做好教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)用于課堂教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中特別要注意抓住學(xué)生課余時(shí)間與教師互動(dòng)中反映出的不足之處。針對(duì)不同層次的學(xué)生采用統(tǒng)籌兼顧的教學(xué)方法，增加上課的幽默性和有趣性。讓每一位學(xué)生在課堂上都有所收獲。通過課前反思，既解決了學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中存在的問題，又預(yù)計(jì)到了課堂教學(xué)中可能發(fā)生的問題，收到了較好的教學(xué)效果。課后反思就是要做好“課后記”，及時(shí)分析總結(jié)。課后記也稱“授課心得”、“教后感”。是對(duì)整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行分析總結(jié)的過程，課后反思是教學(xué)反思的重中之重。課后反思就是在比較課前教學(xué)意圖構(gòu)思的設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)現(xiàn)場實(shí)效基礎(chǔ)上，對(duì)原

3、教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了或沒有實(shí)現(xiàn)，是否在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生理清了思路等進(jìn)行記錄。記錄重點(diǎn)放在記成功之處、記失敗的教訓(xùn)、記學(xué)生的見解等方面。要注意的是課后記重在及時(shí)，關(guān)鍵在堅(jiān)持。在課后記的分析中教師要正視自己的成功和失敗之處，是否在教學(xué)中尊重了學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)差異，通過分析把成功和失敗之處提升為經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，產(chǎn)生指導(dǎo)下一課堂教學(xué)的有效方法。總之，教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行理性思考和分析，總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)中存在的問題，提高自身的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化教學(xué)，在不斷地總結(jié)積累中成長進(jìn)步的一個(gè)過程，從而改進(jìn)教師的教，推進(jìn)學(xué)生的學(xué)。

4、學(xué)無止境，學(xué)有所思，思有所獲，愿我們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中提高。