王滔《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文三年級(jí)13《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思高店鄉(xiāng)中心學(xué)校王滔教材分析：《花鐘》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文。按照“列舉現(xiàn)象——揭示規(guī)律——實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因，最后植物學(xué)家利用花開時(shí)間的規(guī)律修建“花鐘”，其做法很奇妙。這篇說明文思路清晰，全文緊緊圍繞“不同的花開放的時(shí)間是不同的”這個(gè)句子展開，第1自然段按順序列舉了九鐘花在不同時(shí)間開放，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)按時(shí)間順序組句成段。第2自然段解釋了不同的花在

2、不同時(shí)間開放的原因。以設(shè)問的方式承上啟下，通過教學(xué)使學(xué)生理解，并在本文后面的教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。這篇課文詞匯豐富，語句優(yōu)美，非常適合練習(xí)朗讀，在多種方式的朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，積累詞匯，學(xué)習(xí)多樣表達(dá)。學(xué)情分析:三年級(jí)的孩子對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)還不能科學(xué)、客觀地區(qū)評(píng)價(jià)，花是同學(xué)們?nèi)粘Ｈ菀捉佑|的并較為喜愛的植物，但是孩子們僅僅是喜歡看，幾乎沒有學(xué)生細(xì)心地觀察過花，觀察過花的開放時(shí)間。教師在教學(xué)中，可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體搜集資源，直觀地展示給學(xué)生看，以便達(dá)到直觀形象的效果。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“怒”等

3、8個(gè)生字，會(huì)寫“斗”“艷”等14個(gè)生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解、品味詞語。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式。課前準(zhǔn)備：1、生字卡片。2、教師、學(xué)生搜集各種鮮花開放的資料。3、教師準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、師出示

4、謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。2、揭謎底：鐘（板書）3、給“鐘”字組詞。（生回答）“花鐘”（課件出示或師板書）4、讀詞質(zhì)疑：讀了這個(gè)詞語，你最想知道什么？你想說點(diǎn)什么？（生回答）5、這些問題的答案也許都在課文中藏著呢。今天我們就一起走進(jìn)《花鐘》這篇課文，一起去揭示其中的奧秘吧！一、學(xué)習(xí)生字、詞語。1、師引出生字的學(xué)習(xí)。2、出示生字卡片，以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。3、（課件出示詞語）全班齊讀。4、師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：①容易讀錯(cuò)的字：嫩、致、

5、燥②容易寫錯(cuò)的字：醒、播、吻二、初讀感知1、師提出讀書要求：學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？2、生自由讀課文，師巡視。3、交流總結(jié)：這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？（師根據(jù)生的回答歸納板書）：①不同的花開放的時(shí)間是不同的。②不同植物開花時(shí)間不同的原因。③植物學(xué)家修建“花鐘”，做法很奇妙。三、再讀探究過渡：“不同的花開放的時(shí)間是不同的。”這句話出現(xiàn)在課文的哪一自然段？1、生齊

6、讀第一自然段。2、生齊讀第一、二句話（鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。）3、詞語理解：（1）爭奇斗艷：奇、艷是形容詞。奇，奇異；艷，色彩鮮艷；爭、斗是動(dòng)詞。形容百花竟放，十分艷麗。（2）芬芳迷人：形容花的香味非常濃烈。（3）換詞理解：留心（注意、仔細(xì)、細(xì)心）4、生再次齊讀第一、二句話。過渡：不同的花開放的時(shí)間是不同的，怎么不同呢？課文的哪些地方說了？找出來讀一讀。(生齊讀：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取σ滑F(xiàn)……)5、這一

7、自然段向我們介紹了哪些花呢？它們分別是什么時(shí)候開放的？在文中用筆畫出花的名稱和花開放的時(shí)間的詞語。（課件出示表格）花的名稱開放時(shí)間師生共同完成表格。6、一天之內(nèi)，僅僅只有這幾種花開放嗎？（不是）你是從哪里看出來的？（省略號(hào)）教師補(bǔ)充不同的花開放時(shí)間不同的資料：如凌晨五點(diǎn)左右，蒲公英開花；上午十點(diǎn)左右，半支蓮開花；下午五點(diǎn)左右，紫茉莉開花……大自然還有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要你留心觀察就會(huì)有很多的收獲。生課后可查找相關(guān)花開放時(shí)間的資料。一、細(xì)讀品味（一）、（課件出示九種花的圖片）這么多花竟相

8、開放，真是美不勝收。你喜歡哪一種花呢？選擇自己最喜歡的一種花所在的句子讀一讀。（指名讀）（二）、師指導(dǎo)生品讀重點(diǎn)句子。1、（課件出示）凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。（一生讀句子，師可相機(jī)點(diǎn)撥。）（1）誰能把小喇叭吹得更響亮？（該生再讀或另一生讀）（2）師范讀。同學(xué)們都讀得很不錯(cuò)，老師也想來試一試。聽了老師的朗讀，你是否仿佛聽到了小喇叭響亮地吹起來了？來，全班的小喇叭一起吹起來。（全班齊讀句子）2、（課件出示）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。（1）抓住“綻開了笑臉”來體會(huì)薔薇的美。（2）喜歡