花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)王燕豐.doc

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式讀寫結(jié)合教師王燕豐單位紹興市越城區(qū)斗門鎮(zhèn)中心小學(xué)課題名稱《花鐘》第一課時(shí)學(xué)情分析學(xué)情分析進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)具有過渡年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有了比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語(yǔ)言積累，能通過自己的閱讀讀懂花開的時(shí)間、順序以及原因，但是對(duì)于描寫花開的詞語(yǔ)的句式需要老師的指導(dǎo)才能理解和運(yùn)用。本班學(xué)生在朗讀方面有所欠缺，很多孩子讀課文基本屬于小和尚念經(jīng)的狀態(tài)，因此，要調(diào)動(dòng)孩子朗讀的積極性，將各種花開放時(shí)的姿態(tài)讀得有聲有色，是本節(jié)課的障礙點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字

2、，指導(dǎo)書寫“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語(yǔ)在文中的意思。2.正確、流利、有感情朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)擬人的修辭手法，體會(huì)不同的表現(xiàn)手法。3.積累自己喜歡的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿寫話。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。情感目標(biāo)：養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，提高審美情趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入賞花品花，做好鋪墊【設(shè)計(jì)理念】活躍氣氛，認(rèn)識(shí)蒲公英、認(rèn)識(shí)茉莉花、認(rèn)識(shí)荷花，不僅僅是為了引出課題，更重要的是為課堂最后的練筆做好鋪墊！二、猜謎導(dǎo)入，揭示課題謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累

3、，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。時(shí)間一定要珍惜，一起說(shuō)謎底好嗎？是什么？（時(shí)鐘）板書：鐘今天我們要一起來(lái)學(xué)一篇課文，這一篇課文當(dāng)中，向我們介紹的可不是普通的時(shí)鐘，而是一口有趣的——花鐘（板書：花）二、自讀課文1、讀了課題，你的腦海里出現(xiàn)了什么問題？2、心中記下你的問題，看看能不能從書中找到答案。3、自由朗讀課文4、解決“花和鐘如何聯(lián)系在一起”這個(gè)問題?！耙晃恢参飳W(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。5、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句，注意句子停頓、多讀?！驹O(shè)計(jì)理念】葉老說(shuō)“教是

4、為了不需要教……咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。”“讀書生疑”再?gòu)奈闹凶约赫掖鸢?，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就是在引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)。三、字詞檢查1、讀詞語(yǔ)師：老師還想考考大家，這是三朵花的名字，挺難讀的？誰(shuí)來(lái)？（指名讀）師：老師告訴你們呀，這3朵花背后3個(gè)秘密呢，你想先看哪個(gè)？出示詞語(yǔ)：第一組欣然怒放爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人含笑一現(xiàn)1、這組成語(yǔ)都是描寫花的2、邊讀邊記，我們自己寫文章的時(shí)候也可以學(xué)著用一用。第二組干燥潮濕淡雅艷麗1、燥：平舌音。師：什么偏旁？（火）什么意思？（沒

5、有一滴水）師：一滴水都沒有了，這就是“干燥”的“燥”的意思。你能給它換個(gè)偏旁嗎？噪、操、澡師：仔細(xì)讀這四個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧x音上有什么相同的地方？（生讀）師：Z、C，我們稱它們?yōu)槠缴嘁簦銈兛?，找到這些規(guī)律，以后再看到這些字是不是就不會(huì)讀錯(cuò)了。2、潮濕的濕，與溫區(qū)分，3、理解“淡雅”“艷麗”出示花圖：哪些花色彩艷麗？（萬(wàn)壽菊···）哪些花顏色淡雅？（曇花···）4、這兩組詞語(yǔ)都是反義詞。第三組嬌嫩蘇醒暮色修建1、字謎：一個(gè)大太陽(yáng)，落在草叢里（暮）2、“修”——中間有個(gè)小釘子?！靶选?。左邊是個(gè)“酉”。里

6、面躺著一小橫?！驹O(shè)計(jì)理念】三朵花后三個(gè)小秘密，每個(gè)秘密一組詞語(yǔ)，每組詞語(yǔ)都有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，第一組是描寫花的詞語(yǔ)，重在積累，第二組詞語(yǔ)是兩對(duì)反義詞，“淡雅”、“艷麗”從圖中去判斷，更加直觀、有效，第三組詞語(yǔ)是易錯(cuò)字，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，自己提醒。這樣的識(shí)字形式既能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，又能使孩子扎實(shí)地學(xué)好這些生字。四、品讀課文第一小節(jié)1、生自由讀第一自然段，找花名讀一讀第一自然段，找一找，用圓圈把她們?nèi)ζ饋?lái)。學(xué)生開火車說(shuō)出花名：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花2、找時(shí)間。品味“左

7、右”等詞。這些花都是什么時(shí)間開花的呢？請(qǐng)你用橫線把表示時(shí)間的詞語(yǔ)劃出來(lái)（搶答）（1）出示牽牛花生：牽?；璩?點(diǎn)開放。（2）出示“薔薇”生：薔薇花五點(diǎn)左右開放。這個(gè)同學(xué)有個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)得很好，——左右，如果說(shuō)我不寫“左右”可以嗎？孩子們讓我們?cè)僮x讀課文的最后一句話來(lái)體會(huì)“左右“的準(zhǔn)確性——（你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。）是呀，在這句話中，有一個(gè)詞意思跟“左右”很近，是哪個(gè)詞？——大致（師板書：大致）是呀，我們知道花兒開放的時(shí)間并不是十分準(zhǔn)確，但是放了“大致”、“左右”等詞語(yǔ)就使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確

8、了，，你們能找出跟它們相近的詞語(yǔ)嗎？生1：大約、大概其實(shí)像這樣的詞語(yǔ)還有很多很多。（3）睡蓮師：睡蓮在七點(diǎn)開放（4）午時(shí)花師：換一種說(shuō)法，好嗎？師：“大致”和“左右”用一個(gè)，再來(lái)一次。師：把“大致”放在前面，沒關(guān)系，咱們?cè)賮?lái)一遍！生：午時(shí)花大致中午十二點(diǎn)開放（5）萬(wàn)壽菊生：萬(wàn)壽菊下午三點(diǎn)開放。（6）煙草花傍晚六點(diǎn)（7）月光花（8）夜來(lái)香（9）曇花【設(shè)計(jì)理念】從左右、大致、大概、大約，體會(huì)文本的準(zhǔn)確性，試著讓孩子用不同的說(shuō)法說(shuō)這些表示時(shí)間的短