試著讓心靈與他靠近

《試著讓心靈與他靠近》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、試著讓心靈與他靠近開學(xué)之初，我除了承擔(dān)日常的地理教學(xué)任務(wù)之外，還兼任了七年四班副班主任的工作。初到這個(gè)班級(jí)，雖然我教這個(gè)班的地理課，但對(duì)班級(jí)的學(xué)生還是有一定陌生，于是我決定從每天兩次的大課間入手，先觀察這個(gè)班的學(xué)生。在觀察了近一周時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)當(dāng)中的兩個(gè)“危險(xiǎn)分子”，他們下樓站隊(duì)的速度總是最慢，站隊(duì)之前也總是會(huì)打打鬧鬧，站在隊(duì)中之后又總是亂動(dòng)、說話，做操的質(zhì)量那就更不用說了，組織紀(jì)律非常散漫。在觀察到這兩個(gè)學(xué)生之后，我又與班主任高老師進(jìn)行了溝通，結(jié)果果然不出我所料，這兩個(gè)男生是班級(jí)中比較活躍的分子，但同時(shí)這兩個(gè)男生

2、與班級(jí)中其他男生的關(guān)系也很融洽，他們屬于自制力較差，精力充沛的學(xué)生代表。經(jīng)過前一階段的了解和與學(xué)生們的進(jìn)一步熟悉，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)男生在我的課堂上也開始泛起了小毛病，上課開小差，說小話，不認(rèn)真聽講，甚至有時(shí)候還故意影響我和其他同學(xué)上課。我上課發(fā)過幾次火、對(duì)這兩個(gè)學(xué)生也進(jìn)行過訓(xùn)斥，同時(shí)也和班主任一起對(duì)這兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行過說服教育，但是都收效甚微。班主任高老師安慰我說：“到我們學(xué)校來的孩子，都是小學(xué)六年一直落后的孩子，他們從上學(xué)開始就一直被老師批評(píng)，對(duì)于他們的教育不可能一次就能夠解決，得慢慢來，也不能總是靠訓(xùn)斥這一種方法，得動(dòng)動(dòng)腦子

3、?！甭犕旮呃蠋煹脑挘业男囊猜察o了下來，開始尋找機(jī)會(huì)和別的方式與這兩個(gè)孩子溝通。經(jīng)過等待和慢慢的尋找，我終于找到了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)。這天，我們?nèi)＝M織學(xué)生進(jìn)行青少年野外拓展訓(xùn)練，平時(shí)調(diào)皮的兩個(gè)學(xué)生卻只去了一個(gè)，這時(shí)我想著各個(gè)擊破的機(jī)會(huì)到了。由于我的年紀(jì)與學(xué)生們相差不大，又在校外，并且我的任務(wù)就是陪著孩子們盡情的玩，同時(shí)保護(hù)他們防止出現(xiàn)意外。半天過去了，我與孩子們的心越來越近，此時(shí)我覺察到了機(jī)會(huì)，我就在站在與這個(gè)孩子不遠(yuǎn)的地方，可以近距離的觀察到他的任何行為。我發(fā)現(xiàn)他非常想玩一個(gè)需要兩個(gè)人同時(shí)合作才能夠完成的訓(xùn)練器材，而

4、正好這時(shí)他身邊又沒有其他同學(xué)，于是我開始主動(dòng)接近他，走上前去提出跟他一起玩這個(gè)器械，他看了看我，頓了一會(huì)兒還是答應(yīng)了。此時(shí)，我就開始揣摩他的心里“他肯定是在想如何回絕我，但是又出于我是老師，最后還是勉強(qiáng)答應(yīng)了”，而我此時(shí)想著只要有跟他接近的機(jī)會(huì)就一定不能放過，我大方的與他一起合作完成了第一次的配合。這時(shí)，班級(jí)的好多同學(xué)都過來圍觀，我感覺此時(shí)的他心中有了一點(diǎn)小自豪與小高興，“默默的在炫耀自己與老師合作完成了一項(xiàng)任務(wù)”。于是，我抓住了他的心理，又提出再與他合作玩一次，他也爽快的答應(yīng)了。同時(shí)，我還要求班主任高老師幫我和這個(gè)孩子

5、合了影，這次完成的效果和時(shí)間比第一次快而且更好，而我再次觀察到這時(shí)的他是滿心歡喜，非常高興。后來，在下午的時(shí)間里，他也主動(dòng)與我接近，還與其它同學(xué)一起主動(dòng)幫我推秋千，整個(gè)氣氛變得融洽歡樂。同時(shí)我也感覺到，他對(duì)我以前的訓(xùn)斥他的事情已經(jīng)漸漸放下心來，也對(duì)我漸漸消除了防備與抵觸情緒。經(jīng)過一天的相處，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子慢慢的開始有了變化，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了他的好多可愛之處。后來我上課的時(shí)候，他不在與同桌嘻嘻哈哈的講話了，作業(yè)也開始認(rèn)真的做了。我覺得通過那一天與他心與心的相處，他開始有了變化，于是我決定乘勝追擊，通過一次主題班會(huì)課，把他與我

6、在拓展時(shí)的照片向全班展示。通過這兩次的事件后，這個(gè)孩子逐漸開始聽得進(jìn)去老師說得話了，雖然有時(shí)還是有一些小毛病，但與之前相比已經(jīng)進(jìn)步了許多。通過這次嘗試，效果還是有的。我在反思:老師真的未必都要以高壓政策和“河?xùn)|獅吼”來管理孩子們，也可以嘗試一些新的手段，要真正走進(jìn)孩子的心里，孩子才能發(fā)至內(nèi)心去聽你的，去做好他本應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生該做的事。退一步海闊天空有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！背鯙槿藥煟鳛橐幻贻p的教師，我有著太多的不成熟，不知道如何與學(xué)困生

7、溝通，不知道如何去解決某個(gè)孩子的思想問題，每天與學(xué)生朝夕相處，與其說是教學(xué)生不如說是與他們共同成長(zhǎng)。我與學(xué)生之間每天都會(huì)發(fā)生些許的小事是讓人深思、讓人回味、讓人感動(dòng)，我與孩子們的“好戲”每天都會(huì)上演。那天，我在八年四班上課，由于是會(huì)考科目地理，而且又是第四節(jié)課，學(xué)生們異常興奮，教室里面一片鬧哄哄。二分鐘鈴響了，我走進(jìn)教室，看著他們，在講臺(tái)上不言不語(yǔ)的站了5分鐘，學(xué)生們依然沒有安靜下來。上課鈴響了，學(xué)生們似乎全體都沒聽到上課鈴聲，還是說個(gè)沒完，此時(shí)的我極力克制住自己心中的怒火，繼續(xù)注視著他們，而他們也不減剛才的熱情，完全不

8、在乎我的情緒。又過去了5分鐘，學(xué)生們似乎察覺到了什么，整個(gè)樓道里就只有咱們班級(jí)里最熱鬧，于是有同學(xué)就開始在下面叫“閉嘴、安靜，上課了”。此時(shí)這個(gè)聲音，似乎打斷了他們之間的聊天，教室里出現(xiàn)了短暫的安靜。我安慰自己“學(xué)生們可能自己吵鬧的聲音太大，確實(shí)沒聽見上課鈴聲?！庇谑?，我借著這片刻的寧?kù)o，開始了我這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。可