資源描述：
《《春》第二課時導(dǎo)學(xué)案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、大橋中學(xué)七年級語文導(dǎo)學(xué)案（2）班級姓名課題《春》設(shè)計彭貞審核學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思精巧、情景交融的寫法。2．反復(fù)朗讀，欣賞優(yōu)美精彩的語言，體會語言的準(zhǔn)確和生動。3．感受形象，體會作者對春的喜愛和贊美之情。學(xué)習(xí)重點2、3學(xué)習(xí)難點2、3學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題方法措施一、課前反饋：在反饋本上反饋預(yù)習(xí)案上的問題。二、獨學(xué)：１、文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。２、學(xué)習(xí)第一段：迎春（１）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？（２）“盼望著，盼
2、望著”。為什么要連用兩個呢？運(yùn)用的反復(fù)的修辭手法,寫出了作者急切盼望春天的到來,表現(xiàn)了作者對春天的喜愛.三、對學(xué)、群學(xué)1．繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段：繪春。（1）第３節(jié)寫小草，寫得很細(xì)。作者從質(zhì)感、顏色、生命力三方面來寫春草，請找出相關(guān)的詞語填寫在下面，并說說哪些詞特別用得好？質(zhì)感：顏色：生命力：先正面寫“小草偷偷的從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的”,用擬人的手法寫出了春天小草旺盛的生命力,種子從肥沃的土壤中發(fā)芽,小草悄悄地安靜的生長；“嫩嫩的”、“綠綠的”從質(zhì)地、顏色的角度,突出了春草新鮮的特點,“滿是的”用口語顯示春草
3、的生機(jī)勃勃的特點；最后兩句寫出了春草給人歡樂和充滿活力的感受,通過春天“人”在春草上的活動,“風(fēng)”吹拂春草的景象,側(cè)面描寫出春草新、嫩、綠的特點,令人喜愛不已.給課文分段、并概括段意。精讀課文，在對學(xué)、群學(xué)的基礎(chǔ)上展示所學(xué)內(nèi)容?！般@”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，革從泥土里鉆出來，盼望春天。（2）第４節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？這一段中用了哪些修辭手法？樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花寫花的爭春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實。（3）第５節(jié)寫風(fēng)，想一想，寫鳥，寫牧童的短笛與春風(fēng)有什么聯(lián)
4、系？作者是從人的哪些感官來寫？（人的感官有：視覺、觸覺、嗅覺、聽覺、味覺等）“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你”從觸覺寫風(fēng)的溫暖柔和?。?“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息??空氣里醞釀”從嗅覺寫風(fēng)的清新芬芳濃郁。?“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中??成天嘹亮地響著”從聽覺寫風(fēng)的和諧悅耳。?總結(jié)：和煦????芳香????悅耳?從觸覺、嗅覺、聽覺角度來寫（4）雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。Ａ.春雨有什么特點，哪些語句表現(xiàn)了這些特點？總結(jié)：細(xì)密????閃爍????綿長輕盈Ｂ、接著寫
5、雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，是按什么順序?qū)懙哪?？由物到人由近到遠(yuǎn)2.學(xué)習(xí)第三段：頌春。在繪春以后，作者滿懷喜悅的心情來頌春，用了什么修辭手法呢？用比喻手法。三個比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動人。新美力這三個自然段的順序能顛倒嗎？為什么？??明確：（不能。三個比喻依次點明了春天的成長過程。）3.總結(jié)：本文圍繞春表達(dá)了一種怎樣的思想感情?（歌頌春天的無限美好，贊美春天蓬勃的生命力。）?
6、小組合作，每小組展示1題！體會作者的情感教學(xué)感悟：
