雨的四季 教案

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1、七年級(jí)《雨的四季》教案一張文仙教學(xué)目標(biāo)1、感受文章畫面美，搜尋作者賦予“雨”的信息，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩。2、品讀美句，品味本文詩化了的語言。學(xué)會(huì)聯(lián)想與想象的寫作方法。3、閱讀比較，借鑒作者從不同的角度抒發(fā)“雨”情的技巧。領(lǐng)悟作者熱愛自然、熱愛生命的情趣。教學(xué)重點(diǎn)感受文章畫面美，學(xué)會(huì)聯(lián)想與想象的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)借鑒作者從不同角度抒發(fā)“雨”情的技巧，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩。授課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)感受文章畫面美，搜尋作者賦予“雨”的信息，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩。一、導(dǎo)入秋天是個(gè)多雨的季節(jié)，一提到雨，我們就會(huì)想到這些詞語斜風(fēng)細(xì)雨、狂風(fēng)驟雨。唐代詩人韓愈就有詩《早春呈水部張十八員外

2、》(同學(xué)吟誦：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。)宋朝詩人陸游也有詩《十一月四日風(fēng)雨大作》，(同學(xué)吟誦詩句：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。)不同季節(jié)的雨，各有不同的特點(diǎn)，今天我們就一同走進(jìn)劉湛秋的《雨的四季》。二、題目解說“雨的四季”即不同季節(jié)中的雨。三、作者簡(jiǎn)介劉湛秋，當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評(píng)論家，安徽蕪湖人。著有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的快樂》。四、初讀課文，感受文章的畫面美1、讀準(zhǔn)字音。蟬(chán)咄咄逼人(duō)干澀(sè)蒞臨(lì)....吝嗇(lìnsè)嬌美(jiāo)粗獷(g

3、uǎng)睫毛(jié).....靜謐(mì)屋檐(yán)淅瀝(xīlì)草垛(duò).....2、理解詞語意思。粗獷：粗豪;豪放。靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遠(yuǎn)。巴望：盼望。造訪：拜訪。多用于書面。蒞臨：來到，來臨(多指貴賓)。吝嗇：過分愛惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。迫不及待：急迫得不能再等待。淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。3、有感情地朗讀課文。4、作者對(duì)雨有什么樣的感情?作者筆下的四季的雨各有些特點(diǎn)?作者喜歡雨。春雨嬌美、美麗，夏雨熱烈、粗獷，秋雨端莊、沉靜，冬雨自然、平靜。文章結(jié)構(gòu)：第一部分(

4、1)：總寫“我”喜歡雨。第二部分(2-5)：具體寫四季的雨，表現(xiàn)四季的雨的不同的特點(diǎn)。第三部分(6-7)：抒發(fā)了作者對(duì)雨的贊美之情。5、文章的開頭有什么特點(diǎn)?開門見山，直抒胸臆，表達(dá)作者對(duì)雨的喜愛之情，在結(jié)構(gòu)上起總領(lǐng)全文的作用。6、作者是怎樣寫春雨的?作者通過側(cè)面描寫春雨后樹葉的綠、花苞上水珠的嬌媚、小草的萌發(fā)和空氣的芳香來表現(xiàn)春雨的嬌媚美麗的特點(diǎn)。7、作者是怎樣寫夏雨的?先總的概括夏雨熱烈、粗獷的特點(diǎn)。然后正面描寫雨點(diǎn)的大，再側(cè)面描寫雨后花草樹木的成長(zhǎng)，烘托夏雨的熱烈、粗獷，最后從聽覺來寫夏雨的熱烈。8、作者是怎樣寫秋雨的?作者先總寫秋雨的端莊、沉靜，然后通過寫放晴的田野側(cè)面表現(xiàn)

5、秋雨的端莊，再正面寫秋雨的沉靜。9、作者是怎樣寫冬雨的?作者通過與春夏秋雨的對(duì)比，突出冬雨的自然、平靜;通過與風(fēng)的對(duì)比，突出冬雨柔和，通過寫油菜側(cè)面烘托冬雨的溫暖。10、本文主要用第三人稱寫雨，但第二段卻用第二人稱“你”寫雨，這樣寫有什么作用?由客觀敘述轉(zhuǎn)為面對(duì)面地交流，這樣寫將雨人格化了，便于作者與雨對(duì)話，直接抒發(fā)對(duì)雨的喜愛之情。11、最后一段以“啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊!”結(jié)尾有什么好處?從內(nèi)容上抒發(fā)了對(duì)美麗的雨的愛戀之情，從結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭，使文章渾圓一體。五、課堂小結(jié)本文描寫了雨在四季中的不同特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛戀之情。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)品讀美句，品味本文詩化了的語言。

6、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們了解了雨在四季中的特點(diǎn)，這節(jié)課我們來品味文中詩化的語言。二、作者用詩一般的語言，調(diào)動(dòng)我們的各種感官，全面感受這四季之雨，請(qǐng)你找出幾個(gè)句子來，朗讀并細(xì)細(xì)體味。1、水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。這段文字從視覺、聽覺和嗅覺的角度描寫雨后的世界，牽動(dòng)著美妙的聯(lián)想和想象。2、花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠得海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面。迫不及待地等待著雨

7、點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。從視覺和聽覺來寫夏雨的熱烈。3、雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。從聽覺和視覺來寫秋雨的輕柔。4、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。七年級(jí)《雨的四季》教案二教學(xué)目標(biāo)1.感受文章的語言美、畫面美，學(xué)習(xí)抓住景物特征的描寫方法。2.學(xué)習(xí)鑒賞方法、提高學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的景物描寫方法應(yīng)用到實(shí)踐