雨的四季教案

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1、3*　雨的四季知識(shí)與能力1．整體把握課文內(nèi)容，感知各種“雨”的形象。2．品析文章關(guān)鍵字詞、語(yǔ)句，體會(huì)擬人、比喻等修辭手法，把握文中的景物特征。3．感受文章的語(yǔ)言美、畫面美，學(xué)會(huì)抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法，學(xué)會(huì)表達(dá)閱讀感悟。4．品味本文詩(shī)化的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)聯(lián)想與想象的方法。過(guò)程與方法1．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，注意語(yǔ)調(diào)的輕重緩急，力求準(zhǔn)確、流利、有感情，使學(xué)生對(duì)文章的文辭美、畫面美有初步的感性認(rèn)識(shí)文章。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“圈點(diǎn)批注”的讀書法，認(rèn)真閱讀文章，了解主要內(nèi)容，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵字詞、語(yǔ)句進(jìn)行批注分析，能夠更深入地體會(huì)作者所表達(dá)的情感。3．通過(guò)合作探究、分組討論、分享交流，充

2、分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，加深對(duì)文章內(nèi)、主題、情感的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，感受自然萬(wàn)物的美好，體會(huì)作者對(duì)雨、對(duì)大自然的熱愛之情以及對(duì)生命的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)1．理清文章結(jié)構(gòu)思路，分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感。2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀和圈點(diǎn)批注，品析文章關(guān)鍵字詞、語(yǔ)句，感受文章的畫面美，充分表達(dá)自己的閱讀感受。教學(xué)難點(diǎn)1．品味文章遣詞造句之妙，學(xué)習(xí)文章比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用技巧。2．啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想與想象，感受自然之美、生命之美，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。1課時(shí)一、新課導(dǎo)入(展示課件和圖片素材，如“春雨潤(rùn)物圖”“夏雨臨湖圖”等，板書課題

3、)說(shuō)到“雨”，相信大家都不陌生。“雨”是自然的精靈，是文人墨客筆下的寵兒，古人寫下了很多關(guān)于雨的詩(shī)歌：春雨溫柔，潤(rùn)物無(wú)聲，杜甫寫下“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”的千古名句；夏雨熱烈，動(dòng)人心魄，蘇軾寫出“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”的傳世佳作……雨在古人筆下變幻得如此多情，這般美麗，那在今人的眼中，它又是怎樣的呢？接下來(lái)，就讓我們一起欣賞散文——《雨的四季》，去領(lǐng)略“雨”的魅力吧。二、自主預(yù)習(xí)1．作者介紹劉湛秋，生于1935年，安徽蕪湖人，當(dāng)代詩(shī)人、翻譯家、評(píng)論家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，曾被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。他結(jié)集出版有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說(shuō)等三十余種

4、，其中詩(shī)集《無(wú)題抒情詩(shī)》曾獲中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。他翻譯的《普希金抒情詩(shī)選》《葉賽寧抒情詩(shī)選》深受廣大讀者喜愛，并一度成為暢銷書。代表作有詩(shī)集《生命的歡樂(lè)》，散文詩(shī)集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩(shī)的旋律》等。2．檢查預(yù)習(xí)(1)訂正字音花苞(bāo)　　萌發(fā)(méng)　　嬌媚(mèi)彩棱鏡(léng)誘惑(huò)驅(qū)走(qū)粗獷(guǎng)睫毛(jié)靜謐(mì)高邈(miǎo)蒞臨(lì)吝嗇(lìn　sè)干澀(sè)池畦(qí)淅淅瀝瀝(xī　lì)　　咄咄逼人(duō)　　(2)詞語(yǔ)釋義萌發(fā)：種子或孢子發(fā)芽。嬌媚：嫵媚。暢快：舒暢快樂(lè)。粗獷：粗豪；豪放。靜謐：

5、安靜。謐，安寧、平靜。悠遠(yuǎn)：離現(xiàn)在時(shí)間長(zhǎng)。高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。蒞臨：來(lái)到，來(lái)臨(多指貴賓)。多用于書面。蒞，到。吝嗇：過(guò)分愛惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。干澀：(感覺(jué))又干又澀，不潤(rùn)澤。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。滋潤(rùn)：增添水分，使不干枯。(3)詞語(yǔ)辨析“咄咄逼人”和“盛氣凌人”兩個(gè)詞都有“氣勢(shì)洶洶”的意思?！斑瓦捅迫恕边m用范圍廣，不僅能用于人，還能用于形勢(shì)、命令等，同時(shí)還有形勢(shì)發(fā)展使人警覺(jué)之。“盛氣凌人”只能用于人，形容傲慢自大，以驕橫的氣焰壓人。三、合作探究(一)初讀課文，整體感知快速閱讀課文，思

6、考：全文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分講了什么內(nèi)容？答案示例：可以分為三個(gè)部分。第一部分(1)：直抒胸臆，點(diǎn)明對(duì)雨的喜愛。第二部分(2～5)：具體描寫一年四季雨的特點(diǎn)。第三部分(6、7)：點(diǎn)明主題，直接表達(dá)對(duì)雨的愛戀和對(duì)生命的熱愛之情。(二)精讀課文，內(nèi)容探究1．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)四季的雨各有什么特點(diǎn)，寄托了作者怎樣的思想情感。答案示例：春雨：水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚(溫柔、嬌媚)。夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷(熱烈、粗獷)。秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了(端莊、沉靜)。冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，

7、它顯出一種自然、平靜(自然、平靜)。作者通過(guò)形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛之情，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛。2．結(jié)合全文，談?wù)勛髡呦矚g雨的原因是什么。答案示例：雨給作者的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的；雨給作者的生命帶來(lái)活力，給感情帶來(lái)滋潤(rùn)，給思想帶來(lái)流動(dòng)；雨總是美麗而使人愛戀的。3．最后一段在文中的作用是什么？答案示例：首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)了作者對(duì)雨的愛戀之情，點(diǎn)明了文章中心。教師點(diǎn)撥：結(jié)構(gòu)上的作用有：①總結(jié)上文。②首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。③照應(yīng)題目或開頭。內(nèi)容上的作用有：①畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明中心。②深化中心，抒發(fā)情感。③展現(xiàn)