語文人教版部編七年級上冊春-教案

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1、1　春知識與技能學會體會本文從不同側面描繪的春景之美，找出自己認為寫得精彩的句子，并加以欣賞。過程與方法反復朗讀，理清文章的思路。情感、態(tài)度與價值觀感受作者對大自然和春的熱愛之情。重點1．流利、有感情地朗讀課文，理清文章思路，感知課文內容，把握作者的感情。2．排比、比喻、擬人等語句的表達作用。難點1．揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。2．學習作者抓住特點，多角度、按順序描寫景物的寫法。朗讀法；自主、合作、探究法。1．朱自清的畫像。2．江南春季的圖片。2課時一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。

2、古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天，寫下了不朽的篇章，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”、“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”、“春風又綠江南岸”……剛才說的都是古人對“春”的描繪，現(xiàn)在我們就來看看今人是如何稱頌“春天”的。請打開課本，今天我們一起來欣賞著名散文家朱自清先生的《春》(板書課題)。朱自清(1898～1948)，原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，原籍浙江紹興，現(xiàn)代散文家、詩人、學者。朱自清的創(chuàng)作以散文與詩歌為主，其中又以散文成就最高，其散文語言洗練、文筆秀麗。著有詩集《雪朝》(與人合著)，詩文集《蹤

3、跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。1．齊聲朗讀課文。要求：(1)加深對文中形象而生動的句子的理解；(2)用明快的節(jié)奏，讀出熱愛贊美的感情。2．學生帶著問題聽讀課文。(1)課文主要寫了什么內容？(2)文中具體描繪了哪五幅春景圖？(3)作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪些詞語可以表現(xiàn)出這種心情？四人小組討論上述問題，全班交流。(1)《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文，作者著力描寫了春回大地、萬物勃發(fā)的動人景象，贊美了春天的活力帶給人們希望和力量。(2)春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖。(3)盼春?！芭瓮?/p>

4、、“來”、“近”。1．盼春：請同學朗讀第1自然段，注意讀出作者期盼的語氣。(1)在第1自然段中作者運用了哪兩種修辭？擬人和反復。(2)為什么要連用兩個“盼望著”，用一個不也同樣可以表達作者期盼的心情嗎？通過這樣一種疊用，作者在文章一開頭不僅表達了自己急切和渴望的心情，而且將讀者的心牢牢地抓住，使讀者產生了濃厚的興趣。(3)為什么只是春天的腳步近了，而不直接寫春天到了，或者春天快到了？此時春天還沒有到，所以一個“近”字非常準確。把春天擬人化，寫它的腳步，仿佛一個你最喜歡的人在遠處向你招手，緩緩向你走來，一種欣喜感油然而生，讓人倍感親切。2．繪春：接下來

5、呢，春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么？請朗讀第2自然段。(1)看到了山、水、太陽。(2)從這一段作者已經開始在描繪春天了，既然它已經來到了作者的面前，為什么他不先從最細小的一草一木寫起呢？這一段是對春天的一個整體的描繪。作者描寫了春回大地、萬物復蘇的生動景象。(3)這一段運用的修辭手法有擬人和排比。排比：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。作用：使句子整齊和諧，有氣勢，表達了作者強烈的情感。過渡：這一段是作者在描繪春天時的總寫，他用非常概括的語言勾畫出了春天的整體景觀。那么接下來作者就要對春天進行仔細地觀察，用他細膩的筆觸去描繪春天

6、的美，為我們展現(xiàn)一幅幅春的畫面?，F(xiàn)在請同學們自己讀一讀第3～7自然段，思考一個問題，作者為我們展現(xiàn)了幾幅畫，分別以哪一種景觀為主要描寫對象？展現(xiàn)了五幅圖畫，分別是春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖。(1)春草圖，請同學朗讀第3自然段。①想一想，作者是從哪幾個方面來描寫春草圖的？哪些詞用得特別好？質感：嫩嫩的。寫出了小草柔嫩的特點。顏色：綠綠的。用綠色來象征春天里生機勃勃的景象。生命力：首先，用“鉆”字寫出了小草頑強的生命力，這種鉆不是一下子鉆上來的，而是偷偷地鉆上來，寫出了小草在春的催發(fā)下不聲不響地長出來的樣子。其次，“園子里，田野里”，“一大片

7、一大片滿是的”表明了春草分布廣闊，綠滿大地。剛才是從一棵小草寫它旺盛的生命力，現(xiàn)在又從整片的小草寫它旺盛的生命力。“偷偷”二字寫出不經意間，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情?！般@”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。②那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插小孩的畫面呢？小草和小孩子都處在生命中最富有生氣，最活潑的時期，這個時期的生命力最為旺盛。在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個春草圖顯示出了一派生機勃勃的景象。③這些景象也正映現(xiàn)出了作者對春天的一股強烈的熱愛

8、之情。這種用景物的描寫來寄托作者感情的寫法，叫作借景抒情，也叫情景交融。(可以葉子、風、草為例作對比)(2)