語文人教版部編七年級上冊春.春 教案

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1、11.春教學(xué)設(shè)計(jì)11.春教學(xué)目的：1、培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情。2、學(xué)會細(xì)致觀察景物，抓住特征描寫的方法。3、學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法的作用。4、學(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。（朗讀中揣摩）教學(xué)重難點(diǎn)：（1）、重點(diǎn)：①、細(xì)致觀察景物，抓住特征描繪。②、比喻擬人的修辭手法及其作用。（2）、難點(diǎn)：在景物描寫中抒發(fā)感情。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程：????????????第一課時(shí)一、?????導(dǎo)入：同學(xué)們，每年都要經(jīng)過春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？我認(rèn)為每個(gè)季節(jié)都有它的好，但春天好像格外的惹人喜愛。那么請大

2、家結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，說說春天里到底有哪些景物讓你喜愛？讓我們帶著你們的回答來學(xué)習(xí)朱自清的一篇抒情散文《春》，看看他是否也喜愛你們回答的呢？二、?????導(dǎo)讀：1、朗讀課文，（教師范讀或聽錄音），朗讀過程中請同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號。2、檢查生字、生詞（投影）。3、本文可以分成：盼春、繪春、贊春三部分，請說說它們的起訖。討論并歸納：（1）、盼春：（1~2節(jié)）（2）、繪春：（3~7節(jié)）（3）、贊春：（8~10節(jié)）4、問：這三個(gè)部分按什么樣的思路寫的？這三部分的順序的作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到

3、來，待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。5、第一自然段寫盼春，運(yùn)用了什么修辭手法，表達(dá)了作者什么感情？討論歸納：（1）“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。（2）、“東風(fēng)來了，……近了”。把物質(zhì)當(dāng)作人來寫，叫擬人，宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。6、?第二自然段是怎么寫春天的？這一段是宏觀勾勒春天，先寫“一切”畫出春天的輪廓，用“朗潤”寫春山光澤，用“漲”寫春水渙渙；有“紅”寫春日暖人，這三個(gè)“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼

4、”。7、?這段運(yùn)用什么修辭手法，有什么好處？運(yùn)用擬人，勾勒出春天的勃勃生機(jī)。8、齊讀第一部分，朗讀中體會盼春的心情。9、繪春這一部分描繪了幾幅畫面？描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅春景圖。10、???????教師朗讀春草圖這一段，請學(xué)生思考，春草圖中，作者怎樣描繪小草的？歸納：（1）、用“偷偷”“鉆”寫春草的情態(tài)；（2）、用“嫩嫩的”寫春草的質(zhì)地；（3）、用“綠綠的”寫春草的色澤；（4）、用“一大片一大片滿是的”寫春草的長勢。11、???????問：“偷偷地”“鉆”用得好，說說好在哪兒？“鉆”既表現(xiàn)春

5、草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，使其不知不覺出現(xiàn)，生動(dòng)的表明春草的活力。12、???????問：寫“春草”為何又寫“坐著、躺著……捉幾回迷藏”？通過小孩在興致勃勃的嬉戲，側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。13、???????問：“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么？寫人在草上的感受，表達(dá)喜愛之情。14、???????朗讀春花圖，并思考：作者如何描繪春花圖的？歸納：（1）、“你不讓我，我不讓你……趕趟兒”寫花朵多；（2）、“紅的像火，……像雪”寫花色艷；（3）、“花里帶著甜味兒”寫花味甜；（4）、“閉了眼……杏兒、梨兒”

6、由眼前的春花聯(lián)想到秋實(shí)；（5）、寫蜂鬧蝶舞側(cè)面襯托春花的競相開放，萬紫千紅，香味濃郁；（6）、“野花遍地是”寫野花多；“散在草叢里……眨呀眨的”不僅寫出野花的多，而且描繪出閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。15、???????朗讀“春風(fēng)圖”。16、???????觀察景物必須“五官開放”即視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的特征。問：“春風(fēng)圖”從哪些方面寫出春風(fēng)的特征？歸納：（1）句從觸覺寫出春風(fēng)的柔和；（2）句從嗅覺寫出春風(fēng)的芳香；（3）（4）句從視覺、聽覺寫出春風(fēng)的和悅。從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味

7、、無色的春風(fēng)寫的有聲有味、有情有感。17、???????朗讀“春雨圖”。思考：“春雨圖”抓住了春雨的什么特征描寫？（1）、“雨是最尋常的，……三兩天”寫出春雨的經(jīng)常；（2）、“像牛毛……密密地斜織著”寫出春雨的細(xì)密；（3）、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫出春雨的輕盈；（4）、“樹葉兒……逼你的眼”寫出春雨的潤物。18、???????朗讀“迎春圖”。思考：文章怎樣描寫“迎春圖”由景及人，春到人歡，與開關(guān)呼應(yīng)。19、???????朗讀末尾三段。思考：末尾三段運(yùn)用什么修辭手法，起什么作用？運(yùn)用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)

8、調(diào)它的“新”、“美”、“力”。三、?????小結(jié)：這篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地回春、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量。在五幅春景圖中，作者描述春天景物的特征，表達(dá)美好的感受。文章語言簡潔明快，形象生動(dòng)，運(yùn)用多種修辭手法，對描繪景物特點(diǎn)、抒發(fā)感情有突出的作用。四、?????作業(yè)：1、課后練習(xí)題；2、抓住文章感情線索及作者的