語文人教版部編七年級上冊春.春

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1、1春教學目標知識目標1.理清課文寫作思路，理解文中描繪的幾幅畫面。2.學會品味文中清新、優(yōu)美的語言。（重點）能力目標學習本文細致觀察，抓住景物的主要特征進行生動描寫的方法，理解情景交融的寫作特點。（難點）情感目標體會作者對春天的熱愛和對未來的憧憬之情。第1課時學習目標1.整體感知課文，理清本文思路。（重點）2.把握春草、春花、春雨、春風等景物的特征。（重難點）教學過程一、導入新課同學們，法國雕塑家羅丹曾這樣說：“美到處都有，我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我們生活在大自然之中，大自然的美可以說是無處不在，它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂美，它似乎是各種美的綜合。我們

2、祖國絢麗的山河，真是美得令人沉醉，在不同的季節(jié)，不同的地方，展示出不同的風姿?，F(xiàn)在我們要學習的《春》就是一篇描寫自然景物特點的情文并茂的散文。二、教學新課目標導學一：理清本文思路1.課文主要是從哪些方面來寫“春”的？你能劃分出文章的結(jié)構(gòu)層次嗎？全文圍繞一個“春”字，寫了盼喜、繪春、贊春三個部分。作者運用總分總的結(jié)構(gòu)，第1—2自然段盼春，第3—7自然段繪春，第8—10自然段贊春。2.細讀第③—⑦段，交流討論：作者具體描繪了春天的哪些景物？如果將這些景物看成一幅幅的春景圖，你能不能分別給它們擬一個恰當?shù)娜齻€字的小標題？??作者分別從萆、花、風、雨、人五個方面具體描繪春天，這五幅畫面分別為春草

3、圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖。3.你認為作者筆下哪幅畫面最美？美在哪里？你能為你最喜歡的畫面配上一句古詩嗎？示例一：“春草圖”——這是一幅生機勃勃的畫面，令人見之則精神振奮。可配“淺草才能沒馬蹄這句古詩?！笔纠骸按夯▓D”——這是一幅百花爭艷的畫面，色彩明麗。可配“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”或“亂花漸欲迷人眼”備課筆記示例三：“春風圖”——這是一幅輕柔溫暖的畫面，可配“吹面部寒楊柳風，沾衣欲濕杏花雨”。示例四：“春雨圖”，這是一幅綿長、細密、輕柔的畫面，可配詩句“隨風潛入夜，潤物細無聲”。目標導學二：把握景物特點1．比較春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖等圖畫，小組合作，完成下

4、面的表格。圖畫名稱景物特征描寫角度（或順序）春草圖嫩、綠、多、軟由景到人春花圖多、艷、甜由高到低（樹上—花下—遍地）春風圖和煦、芳香與悅耳觸覺、嗅覺、聽覺春雨圖細密、輕盈由物到人、由近到遠迎春圖春到人歡由景及人2．作者為什么把“迎春圖”放在最后面寫？作者細致繪春，前面的草報春、花爭春、風唱春、雨潤春為人迎春作鋪墊，用春的美好提醒人們“一年之計在于春”，一年的計劃要早早作好安排，告訴人們抓住人生的大好春光，奮發(fā)向上。目標導學三：拓展開放探究春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖四幅圖順序能否調(diào)換，為什么?示例一：不能調(diào)換，作者大體按照時間的先后順序?qū)懙?，春天到來，最先長出的是小草，其次才是百花開放

5、；按照生活常識，先有風，然后才有雨。有了以上四幅圖的層層鋪墊，春到人歡才水到渠成。示例二：可以調(diào)換，應當先寫春風，再寫春雨，有了風的愛撫和雨的滋潤，草才能長勢喜人，花兒才能更加繁茂，人們也才能更加喜愛這生機勃發(fā)的春天。（無固定答案，學生各抒己見）【學法指導】把握景物的特點:1.弄清景物描寫的幾種角度，如正面描寫和側(cè)面描寫，聽覺描寫、視覺描寫、味覺描寫、觸覺描寫等。2.找有關景物描寫的語句進行分析。3.直接摘抄能夠概括景物特點的詞語或語句。板書設計（一）盼春春草圖春花圖春（二）繪春春風圖春回大地春雨圖生機勃勃迎春圖（三）贊春第2課時學習目標1.品味文章生動優(yōu)美的語言，學習本文運用比喻、擬人

6、、排比等修辭手法描寫景物的方法。（重點）2.學習多角度描寫景物，理解寓情于景的寫法。（難點）學習過程目標導學一：品味優(yōu)美的語言1.本文主要運用了那些修辭手法？你能各舉一例并說說它的作用嗎？（1）反復。如“盼望著，盼望著”疊用“盼望著”生動地表連出作者盼望春天到來的急切心情。（2）擬人。如“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。（3）比喻。如“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！庇谩把劬Α薄靶切恰弊鞅龋瑢?/p>

7、出了閃閃發(fā)光、輕輕擺動的野花的明麗色彩。（4）排比。如“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著?！边\用了比喻、排比的修辭手法，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。……2.除了修辭手法的運用，本文也有不少富有表現(xiàn)力的詞語，這些詞語的使用是作者筆下的春更加鮮明生動了。品讀課文，圈畫出文章中你認為富有表現(xiàn)力的字詞，與同桌交流，嘗試鑒賞。(1)山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。賞析：用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”