25、《自己的話是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計

《25、《自己的話是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、25、《自己的話是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《自己的花是讓別人看的》是季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文，為我們講述了“我”在德國讀書時，發(fā)現(xiàn)德國家家戶戶都把花養(yǎng)在鄰街窗戶外，他們的花是讓別人看的。多年后，“我”又回到德國，發(fā)現(xiàn)變化很大的德國，“美麗”依舊沒有改變。在奇特的風(fēng)景里，抒發(fā)了內(nèi)心真實的感受：“我為人人，人人為我”的崇高境界。教材向我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷，語言優(yōu)美且內(nèi)容豐富，是一篇供學(xué)生細(xì)品的好文章。這篇課文篇幅較短，語言親切自然，字里行間蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，不僅能幫助學(xué)生積累語言，還帶給孩子美好的情

2、感體驗，更有助于他們建立正確的人生觀。【設(shè)計理念】在讀通讀順的基礎(chǔ)上，以中心句切入教學(xué)，以此貫穿教學(xué)。教學(xué)時重視學(xué)生的閱讀實踐，讓學(xué)生通過不同層面、不同方式的“讀”培養(yǎng)語感，積累語言，加深對主題的理解，并提升審美情趣，陶冶情操，努力實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、正確認(rèn)讀及理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇”等詞語。2、抓住主要內(nèi)容，了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點；品評重點詞句，感悟“人人為我我為人人”的境界。3、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語言，并從中體會蘊(yùn)涵的情感?！窘虒W(xué)重點】朗讀與推敲中讀懂含義深刻的詞句，積累優(yōu)美

3、語言。【教學(xué)難點】體會文中蘊(yùn)含的哲理和情感，受到啟發(fā)與教育?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】通過多種途徑（書籍、網(wǎng)絡(luò)等）了解關(guān)于德國風(fēng)情民俗以及作者季羨林先生的資料，對德國和作者有所了解。利用課件媒體的輔助功能，使學(xué)生更直觀地感知課文內(nèi)容，為品味課文內(nèi)涵而服務(wù)。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，讀題激趣同學(xué)們，看老師在黑板上寫一個字。（板書：花）看到這個字，你會想起哪些帶“花”的成語？（預(yù)設(shè)：百花爭艷、花紅柳綠、春暖花開、花好月圓、繁花似錦……）一提起“花”，我們總是把它和美麗芬芳聯(lián)系在一起，而在季羨林先生的眼中，它更代表了一個國家、一個民族崇高的精神境界。讓

4、我們跟隨季老，一起走進(jìn)這愛花的國度，這奇特的民族——板書課題：自己的花是讓別人看的（有詩意、有哲理地讀題目）二、初知文意，直入中心1、師：請同學(xué)們快速地瀏覽課文，思考：作者先后幾次踏上了德國？德國給作者留下了怎樣的印象？（1）學(xué)生自由讀文，指名答。（這篇課文寫了季爺爺兩次到德國的所見所想。）（2）雖然事隔四五十年，但是這兩次德國之行讓季爺爺留下了極其深刻印象，他是怎么評價這個國家、這個民族的呢？多么奇麗的景色！多么奇特的民族！（根據(jù)學(xué)生回答板書，指導(dǎo)學(xué)生透過兩個“奇”讀出由衷的贊美）2、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：從課文中的哪些句

5、段中體會到景色的奇麗和民族的奇特？讀一讀，畫一畫，可以批注自己的體會，有了感受之后再和同桌交流交流，一會兒把你的感受說出來（學(xué)生默讀，教師巡視）三、感受景色之“奇麗”1、交流，說說你從哪些語句中感受到德國“景色的奇麗”？課件出示：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！?、誰來讀讀這句話？同學(xué)們，看看這一段美在哪里？請用筆畫出關(guān)鍵的詞語。自己先把這些詞自由地讀一讀。預(yù)設(shè)一：花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。(1)指名說詞語意思：“花團(tuán)錦簇”

6、的“簇”怎么講？是怎樣的一種感覺？（花很多，很茂盛）教師雙手做花綻開狀，讓學(xué)生上臺來和老師擺出一簇花的樣子，有高有低，有疏有密，從中體會到錯落有致、千姿百態(tài)的感覺?！耙淮亍笔沁@樣，“一簇簇”呢?“花團(tuán)錦簇”又是什么樣子？你眼前仿佛看到了怎樣的畫面？（體會到花多、花茂盛、側(cè)重寫花的形態(tài)。）2）、“姹紫嫣紅”呢？（看課件出示的幾幅圖）花的顏色有哪些？花的品種呢？花的姿態(tài)呢？（體會花五顏六色、十分艷麗，側(cè)重寫花的色彩。）3）、這兩個詞就讓我們真切地感受到了那“奇麗的景色”，誰能把這美的畫面讀出來。（練讀，特別指導(dǎo)要把“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”

7、讀好、讀慢一點，慢慢回味。）預(yù)設(shè)二：應(yīng)接不暇?！跋尽笔侵缚臻e，“不暇”就是“沒有空閑”，就是說：這里的花非常奇麗?？戳俗筮呌窒肟从疫?，看了樓上又想看樓下，看了近處又想看遠(yuǎn)處，看了怒放的，還想看含苞欲放的，看了這條街，還想看那條街，看得眼睛都忙不過來了，這就叫做——應(yīng)接不暇。3、引讀：這迎面而來的郁金香、蝴蝶蘭、紅玫瑰……叫得出名的，叫不出名的，山陰道似的大街上都有——讀句子；這迎面而來的，粉的如霞紅的似火的顏色，形容來的，形容不出的，山陰道似的大街上都有——讀句子。4、好一片花的海洋??！誰來把這么美的畫面讀給大家聽（指名讀），其他同

8、學(xué)閉上眼睛靜靜地聽，并想象畫面。（配樂朗讀）透過這些語言文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？生說畫面。大家所描述的就是這樣的景色，人們每天沐浴在花的海洋里，聞著花香，聽著鳥語，望著窗外一朵朵，一簇簇，競相開放，姹紫嫣紅的鮮