98自己的話是讓別人看教學(xué)設(shè)計

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1、語文課教學(xué)設(shè)計2013---2014學(xué)年第二學(xué)期徐含花課題25.自己的花是讓別人看的課型新授課時2教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識四個生字，正確讀寫詞語，積累詞匯；理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。2.正確流利的朗讀課文，領(lǐng)悟作者的表達方法并學(xué)習(xí)運用。3.懂得任何事物都有兩面性。重點、難點教學(xué)重點：知道灰塵的特點和作用，領(lǐng)悟說明文的表達方法。教學(xué)難點：領(lǐng)悟說明文的表達方法；了解點光源、散射、日暈等詞的大致含義。教具、學(xué)具課件教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課后改進一、導(dǎo)入新課，揭示課題：二、1.談話引出話題我們養(yǎng)花的目的——自己觀賞

2、”2.板書課題。1.聽，說：自己家養(yǎng)花的經(jīng)歷、目的。2.齊讀課題。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，體驗情感。交流課前查閱的資料。學(xué)習(xí)課文，深入探究1.給出任務(wù)：說說你對課題的理解。引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的語句“花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁”談?wù)勛约旱睦斫狻?.引導(dǎo)學(xué)生對這個問題討論一下，明白把自己的花給別人看，自己也能看到更多更美的花。3.朗讀課文第3自然段。4.1.學(xué)生聽、思考，與師互動：重點理解“花的脊梁”只是一些枝干和葉子，并不美觀，而花最美麗的部分──花朵自己卻不能完全欣賞到，那自己豈不是得不償失嗎？2.組織交流。3.

3、邊聽邊展開想象，然后說說仿佛看到了什么？。4.思考課題意思，解讀文中重點句子。語文基礎(chǔ)知識，學(xué)會描寫場景表達。布滿鮮花的陽臺圖片。個性化解讀文本，表達自己內(nèi)心感受。抓住重點語句進行交流。先組內(nèi)交流，再集體交流。三、突破難點，拓展延伸引導(dǎo)：現(xiàn)在，你還會不會為你剛才在屋內(nèi)沒有看到自己種的美麗的花兒而后悔呢？5.要求學(xué)生結(jié)合具體的句子，詞語談感受，并與學(xué)生互動。1.播放“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！蔽淖?，給出任務(wù)：有感情地朗讀課文，體驗情感，感悟境界。2.理解“變化是有的，但是美麗并沒有改變。”一句

4、的含義學(xué)生談自己的體會，明白人人都把自己美麗的花奉獻給大家，才能欣賞到如此美麗、奇特的風(fēng)景。5.談自己的主觀感受，與教師互動。1.齊讀“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！边@句話，生與師互動解讀“感動”和啟示。2.說說自己的理解，聯(lián)系生活實際舉例子說明。運用動作細節(jié)，感悟情境。進行價值觀引導(dǎo)。深化主題，思想教育。作用可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活進行交流體會。板書設(shè)計12.假如沒有灰塵事物往往具有兩面性學(xué)會正確應(yīng)用課后追記對于本節(jié)課的教學(xué)，我自認(rèn)為教學(xué)思路很清晰，能把握住課文的重難點，能較好地補充文本的空白

5、，使學(xué)生拓寬其知識面，跟學(xué)生很好地進行互動，跟學(xué)生在輕松的氣氛中交流知識。特別是我平時常能教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，在課堂上能大膽放手讓學(xué)生自主探討，尊重學(xué)生的獨特體驗，培養(yǎng)其概括能力和表達能力。雖然本節(jié)課學(xué)生的概括能力還達不到很好的要求，出現(xiàn)不夠精確的情況，在今后的學(xué)習(xí)中將再加大力度進行訓(xùn)練。同時今后的課堂要更舍得花時間讓學(xué)生去讀，創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會讀就讀的場面本課是第三單元的最后一課，應(yīng)該讓學(xué)生運用在前三課里學(xué)到的學(xué)習(xí)方法來自主學(xué)習(xí)本課?？墒窃谄綍r沒有很好的訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力，所以在課堂上，你總是對他們不放心，總

6、想給他們多講一些，正是這樣的心理導(dǎo)致在本節(jié)課上，該學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，自己不由得想指點?，F(xiàn)在想來，這樣做并不是為了學(xué)生好，反而使他們學(xué)不到真正的東西，同時教者本身也累得夠嗆。應(yīng)記住一句話“授之以魚不如授之以漁”。2011-2012學(xué)年第二學(xué)期教材分析《將心比心》教材分析中國有句成語，叫作“將心比心”。意為己所不欲，勿施于人?！度f善集》中有云：“物我一體，將心比心”?！皩⑿谋刃摹笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德。本文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理。文章最為感人的是兩處人物的語言描寫。其一：

7、“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”這位“阿姨”首先想到的是別人，沉重的大門一旦松手，就會撞到后來的尾隨者，于是她一直等后來者跟上才松手，然后想到自己，希望自己的媽媽遇到這樣的情況時，也有人會這樣做。這就說明，人人都希望能獲得更多人的關(guān)心和幫助。然而想獲得別人的幫助，首先要自己先去關(guān)心、幫助別人。體現(xiàn)了“我為人人，人人為我”的思想境界。其二：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵?！蓖瑯?，要想得到

8、別人的寬容和鼓勵，就要自己先去寬容、鼓勵別人。文中的那位母親正是這樣想的，善待別人，就是善待自己。以自己對他人的寬容和鼓勵，換取他人對自己的寬容和鼓勵。整篇文章語言精練，沒有曲折的故事情節(jié)，卻給讀者帶來了很大的震撼力。臺灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說：“如果每一個人在與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么