6.1直面挫折(教案)

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1、6.1直面挫折課型：新授課時：第一課時總第課時執(zhí)筆人：第一審核人：劉靜第二審核人：朱水英教學(xué)目標(biāo)：1、了解挫折的內(nèi)涵，挫折產(chǎn)生的原因，明白挫折的兩重性2、知道面對挫折不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果，了解挫折對個人成長的重要性，掌握一些戰(zhàn)勝挫折的方法。教學(xué)重點：掌握應(yīng)對挫折的方法教學(xué)難點：培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)教學(xué)重點：人生難免有挫折、挫折的兩重性教學(xué)難點：挫折的兩重性學(xué)習(xí)方法：學(xué)生閱讀課文，了解挫折的內(nèi)涵，通過辯論讓學(xué)生明白挫折的兩重性學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)：1、在現(xiàn)實生活中，由于或等因素，人們隨時都可能遇到大小、輕重不同的。2、挫折和逆境對人

2、的影響具有。3、我們應(yīng)當(dāng)自覺、有意識地鍛煉和培養(yǎng)自己面對挫折的，當(dāng)挫折來臨時，勇敢面對，使人生之船戰(zhàn)勝驚濤駭浪、駛過激流險灘，到達(dá)理想的彼岸。二、課中研討：（一）重點研討1、挫折的內(nèi)涵（含義、定義）？2、挫折不可避免的原因有那些？3、挫折的消極影響和積極影響（兩重性）？4面對挫折的不同態(tài)度有哪些？有什么后果？5為什么要培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)？6我們應(yīng)怎樣培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的的心理品質(zhì)？7你有那些應(yīng)對挫折的方法？（二）深化提高：（二）深化提高：辨析題：甲同學(xué)說：日常生活中有萬事如意，心想事成的說法，所以挫折是可以避免的。乙同學(xué)說：只有名人、偉人才有

3、挫折，處于初中階段的青少年可以例外。請運用有關(guān)知識，對甲、乙兩位同學(xué)的觀點作簡要評析。教師活動：學(xué)情分析：檢查預(yù)習(xí)：導(dǎo)語：精講點撥：2（三）達(dá)標(biāo)檢測：1、在現(xiàn)實生活中人們總會有各種需要得不到滿足，愿望和目標(biāo)的實現(xiàn)受到阻礙，活遇到天災(zāi)的打擊而遭受挫折的時候。這說明（）A人們的需要太高　B挫折是普遍存在不可避免的C人們的生活需要挫折Ｄ有的人會遇到挫折，有的人不會2、比爾蓋茨以敢冒風(fēng)險馳名，特別喜歡招用有過失敗經(jīng)歷的人。而　一位哈佛大學(xué)的教授也介紹說現(xiàn)在主管們討論候選人時會說：“太讓我們擔(dān)心的是，這個人沒有失敗的經(jīng)歷”。上述兩個事例說明　?。ǎ?/p>

4、　　　?。链煺劭偰茉炀蛷?qiáng)者　　　Ｂ挫折越大越好Ｃ挫折能夠磨練人，能使人總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，獲得智慧Ｄ對于任何人來說，挫折都是一種激勵3、遇到挫折時，請求幫助是（）A畏懼挫折，灰心喪氣的表現(xiàn)B意志薄弱的表現(xiàn)C缺乏自我的表現(xiàn)D戰(zhàn)勝困難的方式之一4、挫折和逆境對人生造成怎樣的影響，關(guān)鍵看（）A個人能力的強(qiáng)弱B朋友的幫助和安慰C采取什么樣的態(tài)度應(yīng)對挫折D父母的照顧是否周到三、課后鞏固：一批登山者從不同的路線接近頂峰。突然，一陣猛烈的風(fēng)暴壓住快樂他們。有一位業(yè)余登山者，當(dāng)風(fēng)暴開始襲擊時，幾次試圖站起來都沒有成功，最終他屈服了，也就永遠(yuǎn)的倒下了。另一位

5、登山者因失去知覺倒在雪地中。當(dāng)他終于清醒過來，馬上意識到自己面臨生與死的選擇。這時，他只有一個信念：一定要努力活下來。他知道停下來就意味著死亡，所以一直不停地走著。接下來的幾個小時好似幾個世紀(jì)，他一步一步艱難地3挪動著，最后他走回營地，迷迷糊糊地倒在營地的帳篷前，最終隊員們把他救活了。（1）上述材料給我們生命啟示？（2）一把鑰匙開一把鎖。只有找到戰(zhàn)勝挫折的方法，我們才能主動，積極地迎戰(zhàn)各種挫折。在生活中，你知道戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？請說出來與大家分享。課后反思：課堂小結(jié)：板書設(shè)計：教學(xué)札記：2