《直面挫折》教案

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1、政治公開教學(xué)教案授課時(shí)間：2009年3月5日星期四下午第二節(jié)授課班級(jí);初一年4班授課主題:直面挫折教學(xué)目標(biāo).1、知識(shí)與能力：了解產(chǎn)生挫折的原因，認(rèn)識(shí)挫折和逆境是人生中不可避免的:認(rèn)識(shí)困難和挫折的價(jià)值,了解挫折對(duì)人的影響具有兩重性，知道對(duì)待挫折的兩種態(tài)度會(huì)導(dǎo)致截然不同的結(jié)果。領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的真諦。2、情感,態(tài)度與價(jià)值觀:充分認(rèn)識(shí)人生難免有挫折，做好直面挫折的心理準(zhǔn)備，以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對(duì)生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn):人生難免有挫折，挫折的兩重性教學(xué)難點(diǎn)：挫折的含義教學(xué)方法：通過感受挫折的圖片，引

2、導(dǎo)學(xué)生討論與思考。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題：導(dǎo)入新課1、提問：你們都碰到過不如意的事情嗎？（如目的沒達(dá)到，考試不理想，學(xué)習(xí)、生活中碰到的困難或?qū)ψ陨砟撤矫娴牟粷M意等。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造了一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍）2、其實(shí)我們所遇到的這些不如意的事情就是我們?nèi)松兴龅降姆N種挫折，那么我們?cè)撊绾稳娴卣J(rèn)識(shí)挫折呢？導(dǎo)入新課——“直面挫折”的教學(xué)內(nèi)容。二、活動(dòng)體驗(yàn)：探究過程活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景——體驗(yàn)人生挫折難避免1、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀教材材料，思考：林芳、梁建、蔣倩、王大力目前的情緒狀態(tài)怎么樣？這會(huì)給他們帶來哪些影響？我們?cè)撊绾螒?yīng)

3、對(duì)類似的情況？2、分組討論各個(gè)漫畫，由小組代表發(fā)言。3、教師協(xié)助、引導(dǎo)學(xué)生歸納產(chǎn)生挫折的各種因素。（每幅漫畫各說明一個(gè)造成挫折的因素）4、教師適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)例子（古今中外的名人偉人如林肯、愛迪生、貝多芬、張海迪、桑蘭等人的遇挫經(jīng)歷），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己或身邊的實(shí)例。素材：張海迪和桑蘭的人生歷程。（張海迪，1955年秋天在濟(jì)南出生。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她雖然沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門，卻發(fā)奮習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《

4、海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢(mèng)》等書籍。獲得了全國(guó)“五個(gè)一工程”圖書獎(jiǎng)。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字?，F(xiàn)為作家、全國(guó)政協(xié)委員。（桑蘭出生于1981年2月，浙江人。原國(guó)家女子體操隊(duì)隊(duì)員,在全國(guó)性運(yùn)動(dòng)會(huì)上曾獲得跳馬冠軍。1998年在紐約市長(zhǎng)島舉辦的友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在美國(guó)治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。2001年1月14日，桑蘭接受申奧形象大使聘書，成為2008年北京申辦奧運(yùn)會(huì)的形象大使！5教師小結(jié)：（1）生活

5、中每個(gè)人都會(huì)碰到這樣或那樣的挫折，無論是成就一番大事業(yè)的名人、偉人，還是我們這些普通的學(xué)生，明確人人都會(huì)碰到挫折，挫折的存在具有普遍性。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymee

6、ttheYibintravelneeds.Bus3（2）造成挫折的因素很多，或是自然的，或是個(gè)人自身的，也有家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的因素，人們隨時(shí)都有可能會(huì)遇到大小、輕重不同的挫折。從而進(jìn)一步明確：人生挫折難避免?；顒?dòng)二：課堂調(diào)查——體驗(yàn)挫折對(duì)人的影響具有兩重性1、提問：你感受最深的一次挫折是什么？它對(duì)你具有什么樣的影響？2、學(xué)生討論，小組交流：請(qǐng)認(rèn)真聆聽別人的故事，你肯定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，你把當(dāng)時(shí)的感受告訴大家，與同學(xué)分享，共勉。3、根據(jù)具體情況，請(qǐng)七八個(gè)同學(xué)代表談各自的經(jīng)歷和感受，（若這些同學(xué)都說到挫折對(duì)自己是消極的影響，可另問

7、其他同學(xué)有沒不同的影響，盡量讓同學(xué)自己說出來挫折產(chǎn)生的兩種不同的影響。）4、教師對(duì)這些同學(xué)的回答要給予積極的回應(yīng)，同時(shí)讓其他同學(xué)談感受和想法。（其中有可能較多的同學(xué)談到挫折對(duì)自己帶來的消極的影響，較少的同學(xué)談到挫折對(duì)自己產(chǎn)生積極的影響，因此，教師要注意強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)。）5、結(jié)合活動(dòng)一中的漫畫人物和所舉名人、偉人遇挫經(jīng)歷的例子進(jìn)行對(duì)比。[增強(qiáng)問題的說服力，讓學(xué)生有感而發(fā)]6、教師小結(jié)：（1）同學(xué)們談到挫折對(duì)自己的影響及漫畫和所舉例子的對(duì)比可以總結(jié)出，挫折對(duì)人的影響具有兩重性：一是對(duì)人產(chǎn)生消極的影響，即給人身心造成打擊和壓力，帶來精神

8、上的煩惱和痛苦；二是對(duì)人產(chǎn)生積極影響，即使人經(jīng)受考驗(yàn)，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（2）挫折對(duì)人的影響為什么會(huì)不同呢？——引出“對(duì)待挫折的態(tài)度不同結(jié)果就不同”的教學(xué)內(nèi)容。活動(dòng)三：模擬表演——感悟“對(duì)待挫折的態(tài)度不同導(dǎo)致兩種截然不同的結(jié)果”劇情：大發(fā)明家愛迪生和類愛迪生都在