《臨江仙（夜歸臨皋）》教學(xué)大綱

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1、《臨江仙（夜歸臨皋）》教學(xué)大綱一、教學(xué)對(duì)象《臨江仙（夜歸臨皋）》在全院非中文專業(yè)的一年級(jí)新生中開(kāi)設(shè)，開(kāi)設(shè)時(shí)間是新生入學(xué)的第二個(gè)學(xué)期。二、學(xué)分學(xué)時(shí)及課程總學(xué)時(shí)為2時(shí)?？倢W(xué)分為2分。課程類別：中文專業(yè)公共基礎(chǔ)課。課程模塊：公共基礎(chǔ)課模塊課程屬性：必修課三、教學(xué)目標(biāo)：大學(xué)語(yǔ)文是山西師范大學(xué)本科非中文專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。為了積極主動(dòng)地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要，本課程在學(xué)生經(jīng)過(guò)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們的閱讀能力、表達(dá)能力和審美能力，使之具備一定的文化素養(yǎng)，成為即有專長(zhǎng)，又有多方面才能的新型人才。四、教學(xué)要求?1．學(xué)習(xí)古今中外的名家名作，了解文化的多樣性、豐富性，尤其是

2、了解并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和道德情操。?2．能準(zhǔn)確的閱讀理解中國(guó)古代文學(xué)作品、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品和外國(guó)文學(xué)作品，能讀難度適中的文言文，并能結(jié)識(shí)解釋常見(jiàn)的字詞和語(yǔ)言現(xiàn)象。?3．能夠比較準(zhǔn)確地分析文章的思想和寫(xiě)作手法，具備一定的文學(xué)鑒賞水平和作品分析能力。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是以文學(xué)史為線索，以作品產(chǎn)生的大歷史文化背景為依托，通過(guò)講解讓學(xué)生理解和掌握分析文章和理解文章的方式方法；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)文背誦；難點(diǎn)是文體知識(shí)介紹，個(gè)文章的個(gè)性特征，有爭(zhēng)議的問(wèn)題等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞文學(xué)作品。六、教學(xué)方法與手段1．利用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的信息量。秉承傳統(tǒng)，充分利用

3、現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，授課中以多媒體教學(xué)方式為主，輔以傳統(tǒng)教學(xué)方式。適當(dāng)加入視頻內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。2．以雙邊教學(xué)為主，提高學(xué)生的積極性和課堂教學(xué)的趣味性。在教學(xué)過(guò)程中以教師為主導(dǎo)，學(xué)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生為主體。增加課堂討論在課時(shí)中的比重，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3．以文學(xué)史知識(shí)為主線，以文體知識(shí)為切入點(diǎn)，以文本為依托，以思考題為核心，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)的整體認(rèn)識(shí)和鑒賞水平。4．重難點(diǎn)突出，重視參考書(shū)目的布置檢查，強(qiáng)化課外拓展閱讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。5．加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和檢查，盡量養(yǎng)成學(xué)生背誦詩(shī)文的習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。6.教材與參考書(shū)目《大學(xué)語(yǔ)文》??

4、徐中玉主編??華東師大出版社2007年7月第1版七、教學(xué)主要內(nèi)容《臨江仙·夜歸臨皋》是宋代文學(xué)家蘇軾的詞作，作于謫居黃州時(shí)期，是一首即事抒情之作。此詞上闋敘事，著意渲染其醉態(tài)。寫(xiě)夜醉回到居所，家童已睡熟，無(wú)人開(kāi)門(mén)，只得“倚杖聽(tīng)江聲”。酒后靜立于夜深的長(zhǎng)江邊，很容易觸發(fā)聯(lián)想。下闋就寫(xiě)酒醒時(shí)的思想活動(dòng)：幾經(jīng)挫折，受盡冤屈；滿腹才華，卻落得獲罪流放的下場(chǎng)。躲開(kāi)名利場(chǎng)，乘坐扁舟，歸隱江湖。全詞寫(xiě)景、敘事、抒情、議論水乳交融，不假雕飾，語(yǔ)言暢達(dá)，格調(diào)超逸，頗能體現(xiàn)蘇詞特色。作品名稱臨江仙·夜歸臨皋作品別名臨江仙·夜飲東坡醒復(fù)醉創(chuàng)作年代北宋作品出處《全宋詞》文學(xué)體裁詞作者蘇軾作品原文臨江仙·夜歸臨

5、皋⑴夜飲東坡醒復(fù)醉⑵，歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門(mén)都不應(yīng)，倚杖聽(tīng)江聲⑶。長(zhǎng)恨此身非我有⑷，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)⑸？夜闌風(fēng)靜縠紋平⑹。小舟從此逝，江海寄馀生。?注釋譯文詞句注釋⑴臨江仙：唐教坊曲名，后用作詞牌名。此詞雙調(diào)六十字，平韻格。臨皋：在湖北黃岡縣南江邊，蘇軾曾寓居于此。⑵東坡：在湖北黃岡縣東。蘇軾謫貶黃州時(shí)，友人馬正卿助其墾辟的游息之所，筑雪堂五間。⑶聽(tīng)江聲：蘇軾寓居臨皋，在湖北黃縣南長(zhǎng)江邊，故能聽(tīng)長(zhǎng)江濤聲。⑷“長(zhǎng)恨”句：引用莊子典?！肚f子·知北游》云：舜問(wèn)乎丞曰：“道何得而有乎？”曰：“汝身非汝有也，汝何得有夫道？”舜曰：“吾身非吾有也，孰有之哉？”曰：“是天地之委形也?！雹蔂I(yíng)營(yíng)

6、：周旋、忙碌，內(nèi)心躁急之狀，形容奔走鉆營(yíng)，追逐名利?！肚f子·庚桑楚》云：“全汝形，抱汝生，無(wú)使汝思慮營(yíng)營(yíng)?！雹室龟@：夜盡。殘，盡，晚。司馬遷《史記·高祖本紀(jì)》有“酒闌”，裴骃集解曰“闌，言希也。謂飲酒者半罷半在，謂之闌?！蔽倪x·謝莊《宋孝武宣貴妃誄》有“白露凝兮歲將闌”，李善注曰“闌，猶晚也”?？e（hú）紋：比喻水波微細(xì)?？e，縐紗類絲織品。白話譯文夜里在東坡飲酒，醉而復(fù)醒，醒了又飲。歸來(lái)時(shí)好像已經(jīng)是夜半三更了。家童鼾聲如雷，反復(fù)叫門(mén)也不應(yīng)。只好拄杖佇立江邊聆聽(tīng)江水奔流的聲音。長(zhǎng)恨身在宦途，這身子已不是我自己所有。什么時(shí)候才能夠忘卻追逐功名？夜深風(fēng)靜，水波不興。真想乘上小船從此消逝，在煙

7、波江湖中了卻余生。創(chuàng)作背景這首詞作于蘇軾黃州之貶的第三年，即宋神宗元豐五年（1082年）九月。元豐三年（1080年），蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩(shī)案，謫貶黃州（今湖北黃岡），住在城南長(zhǎng)江邊上的臨皋亭。后來(lái)，又在不遠(yuǎn)處開(kāi)墾了一片荒地，種上莊稼樹(shù)木，名之曰東坡，自號(hào)東坡居士。還在這里筑屋名雪堂。對(duì)于經(jīng)受了一場(chǎng)嚴(yán)重政治迫害的蘇軾來(lái)說(shuō)，此時(shí)是劫后余生，內(nèi)心是忿懣而痛苦的。但他沒(méi)有被痛苦壓倒，而是表現(xiàn)出一種超人的曠達(dá)，一種不以世事縈懷的恬淡精神。有時(shí)布衣芒屩，出入于阡陌