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《第四階段自評(píng)報(bào)告表 2》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、自評(píng)報(bào)告表選擇自己一節(jié)常態(tài)課，從如何關(guān)注學(xué)生“樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”等進(jìn)行自評(píng)基本信息學(xué)科語文年級(jí)六年級(jí)教學(xué)形式探究教師張德興單位河南省安陽縣洪河屯鄉(xiāng)張德興課題名稱六年級(jí)習(xí)作課“樂學(xué)”——情感價(jià)值導(dǎo)向評(píng)析要點(diǎn)：——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣是否設(shè)法使抱有“抵觸、被動(dòng)”的學(xué)生向積極方向轉(zhuǎn)變1.是否設(shè)法使只喜歡課，不喜歡老師的學(xué)生，喜歡老師1.是否設(shè)法使學(xué)生投入、入迷、（主動(dòng)、自主、有創(chuàng)造性）地學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備都很充分，運(yùn)用了課件、小黑板，卡片等等教學(xué)用具。做到提前備課，備課過程完整，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難
2、點(diǎn)突出，修改比較有針對(duì)性，有實(shí)效，備課與教學(xué)基本吻合。作業(yè)批改很認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)，錯(cuò)題及時(shí)訂正反饋復(fù)批，作業(yè)批改格式規(guī)范，作業(yè)分層，作業(yè)量適中，學(xué)生作業(yè)本齊全，整潔，字跡端正清楚。學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，課堂常規(guī)紀(jì)律好?！皶?huì)學(xué)”——過程導(dǎo)向評(píng)析要點(diǎn)：——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)1.是否指導(dǎo)學(xué)科思想方法的學(xué)習(xí)（所教學(xué)科特有的思想方法的指導(dǎo)）2.是否指導(dǎo)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（自定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、質(zhì)疑問難、系統(tǒng)小結(jié)、課外復(fù)習(xí)等）3.是否進(jìn)行了思維方式方法的指導(dǎo)（歸納、演
3、繹、推理、形象化等）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，如課前準(zhǔn)備、讀書習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、發(fā)言的習(xí)慣、舉手等培養(yǎng)得很好。學(xué)生課堂思維活躍、發(fā)言積極、學(xué)習(xí)狀態(tài)飽滿。字、詞、句教學(xué)指導(dǎo)到位，扎實(shí)，有層次性，從字的讀音到詞語的理解，方式多樣，有效；書寫指導(dǎo)到位，學(xué)生說，到找易錯(cuò)地方，再范寫，最后書空。教師充分尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)、積極參與課堂，學(xué)生思維活躍，敢于發(fā)表自己的意見。老師的板書提綱挈領(lǐng)，排版優(yōu)美，簡明扼要地概括了整篇課文的寫作內(nèi)容，同時(shí)又滲透了作者的寫作思路，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很好的引導(dǎo)作用，值得大家學(xué)習(xí)。
4、善于鉆研教材，把握教材，她的課設(shè)計(jì)巧妙，備課非常認(rèn)真，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，注重語言文字的訓(xùn)練和學(xué)生思維的培養(yǎng)。學(xué)生課堂思維活躍，課堂氛圍融洽，學(xué)生主動(dòng)參與，敢于發(fā)表自己的意見，教師也能尊重學(xué)生的求異思維。她的課堂輕松愉悅，充滿生命力，凸顯了低段語文教學(xué)的特點(diǎn)，以字詞教學(xué)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞語意思，分層進(jìn)行朗讀說話訓(xùn)練，讓詞義理解和閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合。孩子們?cè)谡n堂中學(xué)到的不僅是知識(shí)，同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人處事的方法。善于通過講故事來引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，課堂總是給人驚喜，直
5、觀形象的講課方式，幽默風(fēng)趣，總有辦法讓學(xué)生愛上語文。在平時(shí)的教學(xué)中，始終堅(jiān)持“授之以魚，不如授之以漁”的理念，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)習(xí)的綜合能力。教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)目標(biāo)明確，全面符合學(xué)生的實(shí)際。整堂課思路清晰，重難點(diǎn)突出，也利用多種形式突破了難點(diǎn)。課堂組織效果好，學(xué)生聽課紀(jì)律良好，學(xué)生之間和師生之間能圍繞目標(biāo)進(jìn)行有效地分析和討論。課堂氛圍融洽，學(xué)生主動(dòng)參與，思維活躍，敢于發(fā)表自己的意見。書面作業(yè)在課堂得到較好落實(shí)！備課中目標(biāo)制定明確，能體現(xiàn)三維目標(biāo)，有效整合。他的課穩(wěn)穩(wěn)
6、的，扎扎實(shí)實(shí)，井然有序，樸實(shí)而又扎實(shí)。教學(xué)常規(guī)比較落實(shí)，教態(tài)自然，學(xué)生自主發(fā)揮比較充分，上課比較關(guān)注生本，自主學(xué)習(xí)能力比較重視?！皩W(xué)會(huì)”——認(rèn)知導(dǎo)向評(píng)析要點(diǎn)：——了解、理解知識(shí)，掌握技能知識(shí)：是否幫助學(xué)生了解（知道）、識(shí)記（再認(rèn)、再現(xiàn)）、理解（含義、實(shí)質(zhì)、本質(zhì)特征）事物、概念、原理等技能：1.是否幫助學(xué)生掌握了相關(guān)技能，使學(xué)生會(huì)操作、會(huì)制作、會(huì)應(yīng)用等改進(jìn)措施要是評(píng)價(jià)語言更豐富，對(duì)學(xué)生的發(fā)言及時(shí)激勵(lì)引導(dǎo)，師生交流一定會(huì)更融洽。把握上課的節(jié)奏，更加合理地分配一堂課的寶貴時(shí)間。導(dǎo)師評(píng)議：通過本次的常態(tài)課
7、調(diào)研，可以肯定我們的常態(tài)課上得扎實(shí)、樸實(shí)，常規(guī)抓得好，習(xí)慣也不錯(cuò)，但是我們也要注意到我們還存在一些明顯的不足。語文教學(xué)要從關(guān)注內(nèi)容轉(zhuǎn)變到關(guān)注語言形式，課堂上要精選教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，注重朗讀、背誦、積累等語言文字訓(xùn)練，要有獨(dú)立思想和批判意識(shí)，唯有這樣，才能提高語文課堂效率，走出高耗低效的困境。提出以下幾點(diǎn)措施：１、要用最少的時(shí)間取得最好的效果，堅(jiān)持不懈的追求，追求簡潔、高效的課堂?。病⒃诨顒?dòng)中教學(xué)，課堂要寬松、和諧、活潑，有趣性，識(shí)字、寫字教學(xué)的形式可以更多樣化、趣味化。３、語文教學(xué)整體感不強(qiáng)（個(gè)
8、別老師），把文本上得支離破碎，要先從整體上建立印象，然后再深入文本，４、要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力：比如詞語的理解，除了工具書，還要聯(lián)系上下文，多種方法理解。５、課堂問題教師如何駕馭？哪些問題當(dāng)場(chǎng)解決，哪些先保留？教師要迅速捕捉。要提醒學(xué)生有疑而問，不是為何而問。教師對(duì)文本理解、把握還要更深一層，要更關(guān)注文本的語言，語言的訓(xùn)練點(diǎn)要有針對(duì)，不能只關(guān)注寫什么？更要關(guān)注“怎么寫”。６、在作業(yè)反饋中，要關(guān)注學(xué)生的自主性，發(fā)揮學(xué)生在反饋中的能動(dòng)作用；反饋中要關(guān)注后30%學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。７、課堂
