第四階段自評報告表

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1、自評報告表——參考模板選擇自己一節(jié)常態(tài)課，從如何關(guān)注學(xué)生“樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”等進(jìn)行自評基本信息學(xué)科小學(xué)語文年級四年級教學(xué)形式新授教師智曉波單位莫旗尼爾基第四小學(xué)課題名稱爬山虎的腳“樂學(xué)”——情感價值導(dǎo)向評析要點：——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣是否設(shè)法使抱有“抵觸、被動”的學(xué)生向積極方向轉(zhuǎn)變1.是否設(shè)法使只喜歡課，不喜歡老師的學(xué)生，喜歡老師1.是否設(shè)法使學(xué)生投入、入迷、（主動、自主、有創(chuàng)造性）地學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，背誦二、三自然段。2、讀懂課文，了解爬山虎的特點，繼續(xù)練習(xí)了解課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培

2、養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點：了解爬山虎腳的特點，學(xué)習(xí)觀察事物的方法，培養(yǎng)事物的能力。教學(xué)難點：了解爬山虎的腳是怎樣一腳一腳向上爬的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、畫有爬山虎葉和莖的簡圖、爬山虎實物?！皶W(xué)”——過程導(dǎo)向評析要點：——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)1.是否指導(dǎo)學(xué)科思想方法的學(xué)習(xí)（所教學(xué)科特有的思想方法的指導(dǎo)）2.是否指導(dǎo)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（自定計劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、質(zhì)疑問難、系統(tǒng)小結(jié)、課外復(fù)習(xí)等）3.是否進(jìn)行了思維方式方法的指導(dǎo)（歸納、演繹、推理、形象化等）第一課時一、???啟發(fā)談話，出示課題。1、導(dǎo)言：同學(xué)們見過爬山

3、虎嗎？知道為什么把這種植物叫做爬山虎嗎？2、板書課題。齊讀課題，思考課文主要講爬山虎的什么？二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知課文。1、指名按自然段讀課文。思考：課文圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后了什么？3、檢查預(yù)習(xí)。（1）字詞正音。（2）識別字形。（3）聯(lián)系上下文理解“舒服”、“均勻”的意思并造句。4、默讀課文，并用鉛筆圈劃出描寫爬山虎腳的句子。三、再讀課文，給課文分段。1、學(xué)生自由讀課文，依據(jù)投影出示的提示分小組討論分段。2、檢查討論結(jié)果并說出各段段意。四、自由讀課文。1、把課文讀正確，讀流利。2、把你認(rèn)為寫得好的地方多讀幾遍。五、布置作業(yè)。抄寫生字詞。

4、第二課時一、導(dǎo)入新課。1、早幾天，我們在學(xué)校附近有爬山虎的地方去看了看，這種植物即使在冬天還保持著那一抹新綠，還顯示著頑強的生命力。2、上一節(jié)課，我們又把《爬山虎的腳》讀得通順、流利。你還記得課文按什么順序?qū)懙?？二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、你們都是會學(xué)習(xí)的孩子，下面就請你仔細(xì)閱讀課文2至5自然段，看看哪一自然段給你的印象最深。2、我們一起來看看課文第二自然段，請你自由讀讀這一自然段，想一想，爬山虎的葉子是什么樣的？[板書：嫩紅嫩綠一順兒朝下不留一點兒空隙3、從作者的描寫中，可以看出它的葉子有什么特點呢？4、剛才我們從書上爬山虎葉子的樣子，想不想看看真正的爬山虎

5、？5、出示爬山虎的葉子，引讀課文。看，這就是爬山虎剛長出來的葉子，它是——不幾天，葉子長大，就變成——這就是爬山虎的嫩葉，它——引人注意的是——6、剛才我們讀的時候，同學(xué)們都很投入。爬山虎的葉子那樣美，它深深地感染了我們。你們能不能把這種美讀出來？先讀給同桌聽。7、指名讀，齊讀。8、小結(jié)：作者多么善于觀察呀，僅僅是爬山虎的葉子，他就發(fā)現(xiàn)那么多的特點，寫得那樣細(xì)致、生動。那它的腳是什么樣子的呢？二、學(xué)習(xí)課文第三自然段。1、誰來讀一讀課文第三自然段。請你把描寫爬山虎腳的樣子的句子用波浪線劃出來多讀幾遍。2、爬山虎的腳是什么樣子的呢？我們來畫一畫它的腳好嗎？你們每個

6、學(xué)習(xí)小組組長桌上都有一張畫，畫上有爬山虎的莖和葉。請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組先仔細(xì)讀讀課文，然后根據(jù)課文的描述用水彩筆給爬山虎畫上腳。3、哪一小組愿意到黑板上來畫？這里有很多彩色粉筆，請仔細(xì)選擇。4、你能告訴大家你們?yōu)槭裁匆@樣畫嗎？5、大家看，它像什么？[板書：像蝸牛的觸角]6、作者觀察得多仔細(xì)??！既注意到了爬山虎的形狀、顏色，還注意到了它的數(shù)量。下面讓我們仔細(xì)品味品味，一起來讀讀這一段。[出示課件2]四、學(xué)習(xí)課文第四自然段。1、爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的呢？我們來看課文第四自然段。[出示課件3]誰愿意來讀。2、誰能告訴我爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的？3、既然是向

7、上爬，就應(yīng)該有動作，請你認(rèn)真默讀課文，用波浪線畫出最能體現(xiàn)爬山虎向上爬的動作的詞。[板書：巴、拉、貼、爬]4、老師給大家放一段動畫，請你根據(jù)動畫說說相關(guān)的動作的詞。出現(xiàn)一個動作的詞，你就說一個。5、看到這些腳，你會想起什么？[板書：像蛟龍的爪子]6、想不想親自感受以下爬山虎向上爬的過程？我想請個同學(xué)學(xué)著爬山虎的樣子爬一爬。7、它做得對不對？8、剛才我們感受了爬山虎向上爬的過程，現(xiàn)在讓我們通過朗讀把它向上爬的過程再現(xiàn)出來。9、?????????在這小節(jié)中，我們感受到了爬山虎的不到頂峰不停止的攀登精神。而能這樣細(xì)致地寫下來源于作者的仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，看來我們應(yīng)該

8、像作者一樣做生活中的有心人??！五、學(xué)習(xí)