《結(jié)束技能》PPT課件

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1、化學(xué)教學(xué)技能------------結(jié)束技能文學(xué)家謝榛論及文章的結(jié)尾“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余”。宋姜夔在《白石詩說》中指出：“一篇全在尾句，如截奔馬。”好的結(jié)尾可以成為學(xué)生想象鼓翼飛翔的起點；好的結(jié)尾可以給學(xué)生留下啟迪和雋永的回味空間；好的結(jié)尾可以使學(xué)生茅塞頓開，豁達(dá)開朗；好的結(jié)尾能使學(xué)生舉一反三，融會貫通；好的結(jié)尾宛如一首優(yōu)美動聽的樂曲，裊裊余音不絕余耳。如何“唱”好課的終曲呢？結(jié)束技能一、結(jié)束技能二、結(jié)束技能的功能三、結(jié)束技能的構(gòu)成要素四、課的結(jié)束原則五、結(jié)束技能的類型六、結(jié)束技能評價表七、實習(xí)活動一、結(jié)束技能完成一項教學(xué)任務(wù)時，通過重復(fù)強(qiáng)調(diào)、概括、總結(jié)、

2、實踐活動等，對所教的知識或技能進(jìn)行及時的系統(tǒng)化、鞏固和應(yīng)用，使新知識穩(wěn)固地納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去的一類教學(xué)行為。結(jié)束活動的程序回憶（回憶本課所講重點）——概括（概括本節(jié)重點）——鞏固（練習(xí)）——拓展延伸（提示以后發(fā)展水平和方向）。二、結(jié)束技能的功能討論：從信息及其加工的角度。從所學(xué)新知識的重要性和重點。從思維過程和解決問題的思路。從訓(xùn)練動作技能為目標(biāo)的教學(xué)活動。小結(jié)：幫助學(xué)生將所學(xué)知識系統(tǒng)化引導(dǎo)學(xué)生提煉研究問題的科學(xué)方法幫助學(xué)生及時鞏固和運用所學(xué)知識反饋教學(xué)效果，對教與學(xué)起到促進(jìn)作用激發(fā)學(xué)生的求知欲，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊三、結(jié)束技能的構(gòu)成要素1、提供心理準(zhǔn)備教師

3、應(yīng)該向?qū)W生明確教學(xué)已進(jìn)入總結(jié)階段，喚起學(xué)生的有意注意，把精力集中于關(guān)注重要信息以實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，為學(xué)生的主動參與總結(jié)提供心理準(zhǔn)備。教師往往通過語言直接向?qū)W生說明總結(jié)階段的到來，并告之通過什么方式總結(jié)?！白屛覀児餐獯鹨韵聠栴}，作為今天學(xué)習(xí)的××知識的結(jié)束”?！盀榱苏莆蘸谩痢列轮R，讓我們把它和××知識的異同和聯(lián)系作比較”。“這個新知識就學(xué)到這里，現(xiàn)在讓我們共同把重點做一個總結(jié)”。2、概括要點、明確結(jié)論概括要點通常是指從新知識中篩選出對形成完整的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)只管重要的信息，以及解決問題時經(jīng)常應(yīng)用的重要信息，用簡約、強(qiáng)調(diào)的語言加以概括，以突出重點、便于記

4、憶。明確結(jié)論指用肯切的語言揭示新知識和以有知識的聯(lián)系與區(qū)別，從知識結(jié)構(gòu)的角度給出明確的結(jié)論?！胞}類的水解”知識教學(xué)的結(jié)束定義：正確理解、掌握、運用鹽類水解知識，應(yīng)注意以下四點：鹽類水解的實質(zhì)；鹽類水解的特點。鹽類水解的一般規(guī)律鹽類水解反應(yīng)的表示方法3、回顧思路與方法對解決問題的思路與方法作出學(xué)生能夠理解和便于接受的簡明的概括，抓住重點和關(guān)鍵，每次突出一兩個問題，以利于掌握、遷移和運用?；仡櫿J(rèn)識鹽類水解的思路與方法①從個別到一般再到個別的認(rèn)識過程。建立鹽類水解概念，認(rèn)識兩類鹽水解規(guī)律的過程，是由個別到一般的歸納過程。②分析的方法。研究鹽的水解過程運用了微觀分析的

5、方法。分析，是把整體分解為部分，并研究各個部分之間關(guān)系的思維方法。微觀分析是對整體的組成做微觀分析。4、組織練習(xí)組織練習(xí)應(yīng)該目的明確、層次清晰。明確目的是指練習(xí)的內(nèi)容緊密圍繞重點和關(guān)鍵少而精地安排。層次清晰是指練習(xí)難度的控制和練習(xí)順序的安排。5、突出重點例：學(xué)習(xí)烷烴系統(tǒng)命名法新知識的結(jié)束，可簡要概括命名的要領(lǐng)：“選多碳，定主鏈，稱某烷，作母體”；“靠支端，選起點，編號數(shù)，定支位；”“支名前，母名后；支名同，要合并；支名異，簡在前”。然后安排烷烴命名的練習(xí)。例：“氫氣還原氧化銅實驗”----氫氣檢純試管傾，先通氫氣后點燈。黑色變紅水珠出，熄滅燈后再停氫。例：“氫

6、氣還原氧化銅實驗”----氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退。6．比較異同離子鍵共價鍵定義陰、陽離子通過靜電作用形成的化學(xué)鍵原子間通過共用電子對形成的化學(xué)鍵本質(zhì)離子鍵靜電作用原子共用電子對特點無飽和性、無方向性有飽和性、有方向性形成條件必須有離子離子彼此相鄰兩原子必須有自旋方向相反的未成對電子兩原子間電子云重疊程度最大舉例活潑金屬跟活潑非金屬化合時形成的化合物。如：Na+[∶Cl∶]-同種或不同非金屬原子形成的分子。如H∶HH∶Cl∶四、課的結(jié)束原則精辟：對教學(xué)內(nèi)容的深化和升華，要入木三分，畫龍點睛，促人深思，耐人尋味。精煉：是對知識的高度濃縮，要言簡意駭，成為系統(tǒng)

7、化、簡約化、有效化的知識網(wǎng)絡(luò)。精彩：要新穎、有創(chuàng)意、要有聲有色、有滋有味、使學(xué)生大有又入佳境之感。結(jié)課二忌：拖堂、草率倉促。五、結(jié)束技能的類型1、概括總結(jié)（梳理歸納式）2、分析比較3、鞏固練習(xí)4、比較式5、串聯(lián)結(jié)塊6、頭尾呼應(yīng)7、引發(fā)后繼課8、問答討論法9、實驗法10、練習(xí)測驗法11、課外延伸法12、游戲式13、歌訣法14、吟詩法15、謎語法1、概括總結(jié)（歸納式）：例：《鹽的水解》小結(jié)如下：實質(zhì)：特征：規(guī)律：誰弱誰水解，都弱都水解，都強(qiáng)不水解溶液酸堿性：誰強(qiáng)顯誰性，無強(qiáng)由K定，都強(qiáng)顯中性表示方法。離子方程式書寫的原則。例：學(xué)習(xí)烷烴系統(tǒng)命名法新知識的結(jié)束，可簡要

8、概括命名的要領(lǐng)：“選多碳，定主鏈，稱某