導(dǎo)入與結(jié)束技能.ppt

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1、導(dǎo)入與結(jié)束技能教學(xué)技能之四五教學(xué)猶如寫文章，同樣強調(diào)“虎頭豹尾”的效果，良好的開端是成功的一半，一個好的結(jié)尾可以起到畫龍點睛的作用，令人回味無窮。何謂導(dǎo)入技能？教師在新的課題或活動開始時，引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機、明確學(xué)習(xí)目的、建立知識間聯(lián)系、進入學(xué)習(xí)課題的一種行為方式。它能將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和程序之中，所以，又稱為定向?qū)搿?yīng)用于上課之始、開設(shè)新課程或進入新單元、新段落的教學(xué)過程之中。教學(xué)技能之四—導(dǎo)入技能導(dǎo)入的結(jié)構(gòu)：導(dǎo)+入引起注意—將學(xué)生的心理活動保持在教學(xué)行為上，使與教學(xué)活動無關(guān)的甚至有害的

2、活動能迅速得到抑制特點：舉目凝視、或側(cè)耳細聽、或思考、或頓時寂靜、或緊張屏息……激發(fā)動機、組織指引、建立聯(lián)系導(dǎo)入的目的：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機；引起對所學(xué)課題的關(guān)注，引導(dǎo)進入學(xué)習(xí)情境；為學(xué)習(xí)新知識、新概念、新原理和新技能作鼓動、引子和鋪墊。導(dǎo)入的原則：趣味性、啟發(fā)性、目的性和量力性。教學(xué)技能之四—導(dǎo)入技能教學(xué)技能之四—導(dǎo)入技能復(fù)習(xí)式導(dǎo)入：在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，提出問題導(dǎo)入新課。誘發(fā)式導(dǎo)入：主張用富有一定哲理、能給人以啟示的問題入題，激發(fā)學(xué)生科學(xué)地思維，進而產(chǎn)生強烈的求知欲，使之進入最佳的學(xué)習(xí)狀況——設(shè)問例：你患過蛔蟲病嗎？你

3、知道蛔蟲害人的事例嗎？導(dǎo)入的類型教學(xué)技能之四—導(dǎo)入技能導(dǎo)入的類型實驗式導(dǎo)入：設(shè)計相關(guān)的演示實驗，在一系列“是什么、為什么”的啟發(fā)下，導(dǎo)入新課。例：《根對礦質(zhì)元素的吸收》經(jīng)驗式導(dǎo)入：以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗或熟悉的事物為出發(fā)點，通過富有感染力的講解和引導(dǎo)，自然導(dǎo)入新課。例：《近視與遠視》直觀式導(dǎo)入：——離散時機的把握教學(xué)技能之四—導(dǎo)入技能導(dǎo)入的類型謎語式導(dǎo)入例：《蜘蛛》—南陽諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來將《種子的結(jié)構(gòu)》—花生故事式導(dǎo)入例：《沼蝦》—四個小動物拉一輛車《伴性遺傳》—皇族血友病植物的吸收作用師：上課之前

4、，先請同學(xué)們欣賞一段音樂。（放音樂，2分鐘）師：同學(xué)們知道這首歌曲的名字嗎？生：《綠葉對根的情誼》師：對，我們知道根是平凡而偉大的，它最先感悟大地的氣息，卻無意與白花爭春；它最早承受豐收的重負，卻無意與果實爭冠。所以人們贊美根。剛才，我們是從文學(xué)的角度來贊美根的，那么同學(xué)們能不能從我們生物學(xué)的角度來分析一下：為什么綠葉對根有著如此深的情誼呢？生：------師：我們?nèi)酥阅軌驈膵雰褐饾u長大成人，是因為我們能夠通過“吃”獲取我們生長發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質(zhì)。但大家有沒有想過：植物它沒有像人一樣的嘴，為什么也能夠從一棵小小的幼

5、苗逐漸長成一棵參天大樹呢？生：利用光合作用制造的有機物。師：對。植物除了利用光合作用直接合成的有機物供自身利用之外，植物的生長發(fā)育還需要吸收水和無機鹽等物質(zhì)。綠葉就是通過根來吸收水分和無機鹽以維持自身的生存所需的。這就是根對綠葉的貢獻所在！根是怎樣實現(xiàn)它對綠葉的價值的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物的吸收作用》。教學(xué)技能之四—導(dǎo)入技能開門見山，揭示新課；聯(lián)系舊知，提示新知；巧設(shè)懸念，引人入勝；動手操作，親身體驗；利用游戲，創(chuàng)設(shè)情景；故事引入，啟發(fā)思考；審題入手，提綱挈領(lǐng)；直觀演示，展示形象；引經(jīng)據(jù)典，喚起聯(lián)想。導(dǎo)入技能訓(xùn)練評價

6、量表注意要點1.目的性和針對性要強2.導(dǎo)入要具有關(guān)聯(lián)性：導(dǎo)入點與新課重點緊密相關(guān)，揭示新舊知識聯(lián)系的支點。3.導(dǎo)入要有趣味性以及一定的藝術(shù)魅力：引人注目、頗有風(fēng)趣、造成懸念、引人入勝。這主要依賴于教師生動的語言和熾熱的情感。教學(xué)技能之四—導(dǎo)入技能導(dǎo)入時存在的問題：1.只重形式，重導(dǎo)輕入2.過分渲染，不分主次3.偏離重點，牽強冗長4.演獨角戲，忽視學(xué)生何謂結(jié)束技能？結(jié)束技能是教師結(jié)束教學(xué)任務(wù)的方式，是通過歸納總結(jié)、實踐活動、轉(zhuǎn)化升華等教學(xué)活動，對所學(xué)的知識和技能進行及時的系統(tǒng)化、鞏固和運用，使新知識有效地納入學(xué)生原有的知識

7、結(jié)構(gòu)中。結(jié)束技能不僅廣泛應(yīng)用于一節(jié)新課講完，還用于一章結(jié)束、講授新概念、新知識的結(jié)尾。教學(xué)技能之五—結(jié)束技能結(jié)束技能目的1．重申所學(xué)知識的重要性或應(yīng)注意的要點；2．概括本單元或本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，強調(diào)重要事實、概念、規(guī)律和關(guān)鍵；3.檢查或自我檢測學(xué)習(xí)效果，使所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來；4．引導(dǎo)學(xué)生分析自己的思維過程和方法；5．使學(xué)生領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容主題的情感基調(diào)，做到情與理的統(tǒng)一，并使這些認識、經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)他們思想行為的準(zhǔn)則。(情感點撥)教學(xué)技能之五—結(jié)束技能結(jié)束的結(jié)構(gòu)簡單回憶—對整個教學(xué)內(nèi)容進行簡單回顧，整理思路；

8、提示要點—指出內(nèi)容的重點、難點是什么，必要時可做進一步的講解，進行鞏固和強化；鞏固應(yīng)用—把所學(xué)知識應(yīng)用到新的情境中去，解決新的問題，在應(yīng)用中鞏固知識，并進一步激發(fā)思維；拓展延伸—有時為了開闊學(xué)生的思路或把前后知識聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)，而把課題內(nèi)容擴展開來。教學(xué)技能之五—結(jié)束技能教學(xué)技能之五—結(jié)束技能總結(jié)歸納法：總結(jié)大意