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《語文人教版七年級上冊《詠雪》教案設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、《詠雪》教案設計郫縣犀浦實驗學校張紅清教學目的1．結合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。2．結合文中人物的語言和動作的語句進行品味，理解人物形象的性格特點。3．背誦短文4．寫作訓練教學重點：朗讀課文，疏通文意賞析名句仿寫句子教學難點：了解比喻的形似和神似教學過程：導入：以復習串講三單元課文內(nèi)容導入朱自清的《春》為我們描繪了一幅充滿新、美、力的春光圖。梁衡的《夏感》向我們展示了忙碌、緊張，處于承前啟后的，收獲之已有而希望還未盡的夏忙圖。何其芳筆下的《秋天》，豐收在農(nóng)家、游戲在漁船、蕩漾在牧羊女的眼中，每一句詩都是一幅清新
2、多姿的畫面。老舍筆下的《濟南的冬天》，更有讓人憐愛的溫晴、舒適。最妙的雪后山景別有一番韻味。一幅幅動人的畫面在作家筆下流光溢彩，我們知道雪是冬天的精靈，那么在古人的眼中，又是怎樣的畫面呢？今天我們就借助于《世說新語》中的短文精品，走進古人的文學世界。新課:一、介紹劉義慶和《世說新語》學生通過看課下注解了解文常教師補充講解，介紹作品不問政治、清新的特點。多媒體顯示：劉義慶（403~444），南朝宋文學家。彭城人。曾任荊州刺史。愛好文學，招納文士?！妒勒f新語》是由劉義慶組織一批文人編寫的。原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政
3、事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽等36門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。本書所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，語言簡練，辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。二、研讀《詠雪》（一）朗讀課文：教師范讀掃除字詞障礙注音：謝太傅(fù)雪驟（zhòu）差可擬（nǐ）柳絮（xù）無奕（yì）道韞（yùn）學生朗讀課文注意朗讀節(jié)奏俄而/雪驟，公/欣然/曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！毙峙?曰：“未若/柳絮/因風起。”
4、公/大笑/樂。即/公大兄/無奕／女，左將軍/王凝之/妻也。（二）疏通文意朗讀課文學生通過閱讀注解逐字逐句翻譯、解釋下列劃線的字（1）與兒女講論文義（講解詩文）（2）俄而雪驟（不久）（急）（3）公欣然曰（高興的樣子）（4）未若柳絮因風起（不如）（隨）（5）撒鹽空中差可擬（差不多可以比擬）學生翻譯課文重點句子翻譯（三）分析課文小組討論完成根據(jù)記敘的要素理清課文內(nèi)容時間：寒雪日地點：內(nèi)人物：謝太傅兒女事件：講論文義學生再讀注解，理清人脈關系，感受高雅的家庭氛圍。學生再讀課文，感受溫馨的家庭氛圍（四）賞析句子看畫面，感受情景找出句
5、子，分析妙處撒鹽空中差可擬未若柳絮因風起做裁判，評價兩個句子教師點撥：明確：雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似基礎。柳絮給人春天即將來臨的感覺，有深刻的意蘊。你認為作者偏向于哪一句？從補充謝道韞的身份看出，作者暗示謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實耐人尋味成語“柳絮才高”，表示人有卓越的文學才能。多指女子。比喻形似--神似例句：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開運用修辭的作用：形象生動四．練筆（一）仿寫詠雪的句子白雪
6、紛紛何所似，差可擬，未若。師生互動：同學們曰：“白雪紛紛何所似？”老師曰：“?天女散花差可擬?！蓖瑢W們曰：“白雪紛紛何所似？”老師曰：“未若白蝶翩遷舞。”(二)課件呈現(xiàn)古代詩詞中的詠雪詩句：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（韓愈《春雪》）初疑天女下散花，復恐麻姑行擲米。（陸游《夜大雪歌》）（三）看畫面，寫句子，用上恰當?shù)男揶o方法課件呈現(xiàn)畫面學生寫作五．方法總結：觀察仔細，用詞準確，修辭恰當六．作業(yè)：積累收集含“雪”的成語收集含“雪”或詠雪的古詩句
