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1、幼兒行為矯正案例4篇 篇一:一例多動癥兒童行為矯正案例 國家職業(yè)資格全國統一鑒定 文章類型:案例報告 文章題目:一例多動癥兒童行為矯正案例分析報告 姓名: 身份證號: 所在省市: 所在單位:心理咨詢師文章(國家職業(yè)資格二級) 一例多動癥兒童行為矯正 案例分析報告 摘要:來訪者因孩子的多動及注意力不集中問題,影響了自己和周圍同伴的學習和生活,前來咨詢,診斷為兒童行為異常問題——兒童多動癥。采用行為療法和家庭療法,消除孩子與母親及同伴的空間距離和心理距離,提高孩子的學習成績,在集體活動中不
2、斷提高自信心,樹立正確的行為習慣。經過治療,較好的實現了治療的具體目標和近期目標,并致力于促使孩子人格健全和心理健康。 關鍵詞:多動癥行為療法家庭療法 一、一般資料 小羅,男,11歲,小學四年級,身體發(fā)育正常。他平時不太喜歡講話,和同學及鄰居小友接觸較少,在學校聽課不認真,注意力不集中,不能靜坐,總習慣性的擺弄東西,如老師批評,可以安靜幾分鐘,之后又擺弄起來。他還特別容易受外界因素影響而分散注意力,只要教師外面有動靜,他總是立刻就轉向聲音的方向。課間常揪女孩辮子,搞“惡作劇”,做作業(yè)時邊做邊玩,學習成
3、績中下,并經常擾亂別的同學聽課學習。家長反映,他常常一件事尚未做完,又做其他事情,有始無終.還時常情緒不穩(wěn),心神不定,不按他人指示做事情,沖動任性,做事不顧后果,不聽勸告,難以管教?! 《€人成長史 小羅3歲的時候父母離婚,他一直和母親一起生活。母親在生活方面對他非常溺愛,但在小羅的學習成績以及各方面能力的培養(yǎng)上,要求極為嚴格。小羅從小性格有些內向,在母親高壓政策下,逐漸出現“反抗”行為,并將這樣的行為延伸至學校的同學,出現沖動好斗。他的父親一般不參與對他的教育,只在經濟方面有些支持?! ∪?、主訴和個人
4、陳述 主訴:小羅,在同齡孩子中智力正常,但注意力渙散,活動過多?! ≡趯W校生活中,難以與同學相處,老師對他的行為也較為苦惱。成為 家長和老師心中的“問題孩子”?! €人陳述:在班級里,我是調皮、好動,總愛惹事,但本來我不 是故意的??粗鴦e人的爸爸媽媽周末帶他們出去玩,而我卻要學這學 那的,沒有時間玩。每個月我只能見爸爸一次,他們都說我是沒有爸 爸的孩子。所以,誰這樣說我,我就打誰。現在,他們都不和我玩了, 老師也不喜歡我...... 四、觀察和他人反映 ?。ㄒ唬┳稍儙熡^察到的情況 小羅,身高
5、適中,整體偏瘦。戴一副大大的眼鏡,鏡片較厚。由 媽媽陪同而來,但與媽媽一前一后,距離較遠。進到咨詢室,眼 神飄忽不定,并不情愿的自己找角落的椅子坐,且不停的扭動, 摳摳這里,摸摸那里。在問話的時候總是在問題還未結束,便立 即搶著回答,并聽不進去別人的話?! 。ǘ┧说姆从场 ∧赣H主訴:小羅三歲時候,我和他爸爸離婚,那時候他還小,我 想著,早離了,他也早適應,不會對以后產生太大的影響。在家里, 我比較寵他,多數時候都盡力滿足他的要求,總覺得不要讓孩子受委 屈。在教育他的方面,我又“望子成龍”,
6、希望他在同齡孩子里面, 是出類拔萃的。我一個人忙里忙外,陪他的時間很少。他一直不喜歡 和鄰居的小朋友一起玩,總是自己在家翻翻東西,動這動那的。剛開 始我覺得這沒有什么大問題,可這半年來,我發(fā)現他在家里遇到不能 滿足的事情,便大喊大叫,甚至在地上打滾,學校老師也反映,他在 課堂上不認真聽講,還欺負同學。我看他現在看他喜歡的動畫片都坐 不住,所以帶他來咨詢?! ∥?、心理測驗結果 WISC-CR韋氏兒童智力量表的測試結果:IQ分數是86,屬于中 等智力水平; CBCL兒童行為量表(家長版):活動
7、能力因子得分2.0,社交能力 因子得分2.1,學校情況因子得分1.7,行為問題總粗分得分為55; 學習成績評估結果:學習成績較差?! ×?、評估與診斷 ?。ㄒ唬┰u估 綜合上述收集的資料,可以看出,家庭中父母離異給孩子的心靈 造成了影響,以致使求助者在生活和學習方面出現了困難。母親對孩 子的管教方式,也成為了孩子日后“逆反心理”的來源。求助者智力 正常,但其與實際年齡不相符合的注意力渙散、活動過多、沖動任性、 自控能力差的特征,已經影響學習,在家庭及學校均難與人相處,日 常生活中使家長和老師感到
8、困難。綜上,可以診斷為兒童行為異常問 題——兒童多動癥。 ?。ǘ┰\斷依據 1、家族中無類似疾病或其他神經精神病史,患兒的母孕期情況 及幼兒期生長發(fā)育均正常?! ?、臨床特點:(1)活動過度:大多始于幼兒早期,進小學后表 現顯著。上課時小動作不停,撕書,把書本涂得不成樣子,凡能碰的 東西部要碰,喜挑逗,常與同學斗毆。(2)注意力不集中:學習時不 專心,上課時專心聽課的時間短,對來自各方的刺激都起反應。