感統(tǒng)訓(xùn)練心得

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1、感統(tǒng)訓(xùn)練心得作為一名感統(tǒng)訓(xùn)練師，當(dāng)然希望自己的學(xué)生能有較快的進(jìn)步，各方面能力能有較大的提升。有的孩子比較配合，訓(xùn)練起來比較積極，進(jìn)步也比較明顯。家長也會很開心，對感統(tǒng)也會充滿信心，作為老師也很有成就感。然而并不是所有的孩子都那么配合，有的孩子因為自身條件因素或性格因素或因為其他方面的因素總是不那么配合。訓(xùn)練一段時間沒什么明顯的進(jìn)步。孩子也不想做訓(xùn)練，家長也對感統(tǒng)訓(xùn)練沒什么信心，訓(xùn)練一段時間覺得沒什么用就想停止訓(xùn)練。這時老師就會覺得身心疲憊，覺得付出沒有回報，甚至也會對訓(xùn)練失去信心。從大的方面來講，也會影響感統(tǒng)事業(yè)在我國的發(fā)展進(jìn)程。怎樣才能改變這一現(xiàn)象呢

2、？首先要讓家長對感統(tǒng)要有有一定的了解，感統(tǒng)概念的由來，感統(tǒng)在國內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r，感統(tǒng)器材的設(shè)計原理以及感統(tǒng)訓(xùn)練能怎樣幫助孩子提高能力等等。只有家長對感統(tǒng)了解了，才會放心的讓孩子去訓(xùn)練。老師還需要詳細(xì)了解孩子成長的家庭史及周圍環(huán)境，通過與家長或其撫養(yǎng)者進(jìn)行詳細(xì)深入的交談，了解他們的育兒觀念及方法。然后運用心理學(xué)理論和方法分析和甄別感覺統(tǒng)合問題是否存在以及產(chǎn)生的原因，幫助家長以更實際的態(tài)度看待和要求自己的教育和孩子，然后設(shè)計感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方案，并提出可能的解決問題的其他輔助方法和建議。老師還需盡力地指導(dǎo)兒童父母，幫助他們成為家庭輔助治療師。其次還要在兒童身上做功

3、課，每個孩子的性格不同、年齡不同、生活環(huán)境不同、生活習(xí)慣不同導(dǎo)致每個孩子的狀況也都不同。老師必須根據(jù)孩子的情況選擇不同的訓(xùn)練方法。有的孩子紀(jì)律性比較好，也比較勤快，完全能跟上老師的課堂計劃，老師就可以按照計劃進(jìn)行訓(xùn)練，就可以有比較好的效果。有的孩子因為肌張力不足不喜歡運動，對大部分項目都不感興趣、這時課堂進(jìn)行的就會比較困難。針對這樣的孩子，必須把提高他對孩子的興趣作為第一要務(wù)。比如我?guī)н^一個孩子特別怕做滑板爬，但是他對買賣水果特別感興趣，我就抓住這一點，把八根小插棍（8圈是他的計劃訓(xùn)練量）放在一端，然后讓他滑滑板（對他說是開車）去每次運一種水果過來賣給

4、我。（有時他會一次拿兩根或三根，我就跟他說超載了，并扣了他的“錢”給他開了“罰單”，他就不會多拿了。）加入這個游戲之后，以前滑完三圈就死活不愿意做了，現(xiàn)在八種水果都賣完了，他卻說還要做。（效果顯而易見）有的孩子家里比較寵，什么事情都有家人包辦，這樣的孩子的動手能力，運動能力以及克服困難的毅力都比較弱。感統(tǒng)訓(xùn)練有些動作和器材學(xué)習(xí)起來是有一定難度的，如有一個孩子因為手腳肌肉不協(xié)調(diào)，雙跳學(xué)習(xí)起來比較困難。每次做到雙跳練習(xí)，人都蔫了。多次跟我說，我學(xué)不會的，別讓我練了。（已經(jīng)完全失去信心了）我就先不讓他直接練雙跳，先學(xué)單腳跳，并在他跳的比較規(guī)范的時候及時的夸獎

5、他（降低難度，提升他的自信心），然后讓他看看別的同學(xué)學(xué)習(xí)雙跳的過程，（讓他對雙跳的學(xué)習(xí)過程有個了解，降低他對困難的恐懼心理）。這樣幾節(jié)課下來，他已經(jīng)有了一定的信心，不再那么抵觸了。作為一個合格的感統(tǒng)訓(xùn)練師，必須得做好孩子和家長兩方面的功課，有一方面做不到位，都會影響孩子的訓(xùn)練效果及訓(xùn)練計劃的進(jìn)行。尤其是孩子的心理和情緒一定要照顧的到，如果孩子特別抵觸感統(tǒng)，訓(xùn)練將事倍功半。老師也會感到心力交瘁。