藝術(shù)特長生培養(yǎng)的基本策略

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1、藝術(shù)特長生培養(yǎng)的基本策略【摘要】藝術(shù)特長生的培養(yǎng)是一項長期、艱巨的、系統(tǒng)的工程，需要各階段教育和家庭、社會的共同努力。學校要發(fā)揮藝術(shù)特長生培養(yǎng)的主陣地作用，藝術(shù)課堂教學為學生普及藝術(shù)基礎(chǔ)知識，激發(fā)學生藝術(shù)興趣，引導學生的藝術(shù)愛好；多種多樣的藝術(shù)活動，為學生提供豐富的藝術(shù)實踐，搭建展示藝術(shù)特長的平臺；藝術(shù)評價穩(wěn)定學生藝術(shù)特長傾向。家庭要發(fā)揮藝術(shù)特長生培養(yǎng)的保障作用，一是要提供思想和精神上的保障；二是要給予時間上的保障；三是要提供物質(zhì)上的保障。社區(qū)在藝術(shù)特長生培養(yǎng)中的作用主要是提供一種支持力，社區(qū)的支持作用一方面體現(xiàn)在為藝術(shù)特長生的成長創(chuàng)造良好的氛圍，另一方面體現(xiàn)在為藝術(shù)特長生的培養(yǎng)

2、提供技術(shù)和力量的支持。?藝術(shù)特長學生的培養(yǎng)是一項長期的任務(wù)，單靠小學教育是遠不能達到培養(yǎng)目標的，需要各階段教育的共同努力。藝術(shù)特長生的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)的工程，單靠學校的力量難以滿足學生的需求，必須把學校、家庭和社區(qū)的藝術(shù)教育資源整合起來，才能取得理想的效果。小學階段是藝術(shù)教育的重要階段，小學藝術(shù)教育最基礎(chǔ)的工作當然是藝術(shù)教育的普及，但在普及的基礎(chǔ)上抓好藝術(shù)特長生的培養(yǎng)，也是一項重要任務(wù)。近年來，我校在藝術(shù)特長生的培養(yǎng)方面行了一定的實踐和探索，形成了基本的培養(yǎng)策略。一、發(fā)揮學校在藝術(shù)特長生培養(yǎng)中的主陣地作用學校是素質(zhì)教育的主陣地，是藝術(shù)教育的主陣地，也是藝術(shù)特長生培養(yǎng)的主陣地。學校的

3、藝術(shù)教育一是要通過課堂教學，為學生打好藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，提高學生的審美能力；二是要在教育的過程中引導學生的藝術(shù)興趣，發(fā)現(xiàn)有藝術(shù)特長傾向的學生；三是要舉辦多種活動，給學生的藝術(shù)素質(zhì)的發(fā)展，藝術(shù)特長的形成提供良好的平臺。1．藝術(shù)課堂：打好藝術(shù)基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)尖子音樂、美術(shù)課程是小學藝術(shù)教育的主要課程，也是培養(yǎng)藝術(shù)特長生的主陣地。藝術(shù)課教學不僅能激發(fā)學生喜愛藝術(shù)的興趣，而且能為他們發(fā)展藝術(shù)特長打下堅實的基礎(chǔ)。音樂課通過對各種歌曲、樂曲的歌唱、欣賞和情感體驗，借助于音響、音調(diào)、音色和節(jié)奏、旋律，提高學生聽覺上的藝術(shù)趣味、審美能力，陶冶其情操；美術(shù)課通過美術(shù)技巧的訓練和對美術(shù)作品的欣賞，借助于

4、線條、色彩、造型，培養(yǎng)學生在視覺上的藝術(shù)觀察、欣賞、想象和創(chuàng)造能力以及正確的審美情趣、審美意識。藝術(shù)課教育不像一般的智育那樣，僅僅在抽象思維的層面上培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)造能力，而是引導學生對藝術(shù)美直觀地整體性地把握和領(lǐng)悟，從而培養(yǎng)其對藝術(shù)美的感知力、想象力、理解力和創(chuàng)造力，形成獨特的創(chuàng)造思維。因此，我校特別重視抓好藝術(shù)課堂教學。課堂教學中，教師遵循了以下原則：①循序漸進，因材施教。在教學中教師根據(jù)學生的年齡特點、知識基礎(chǔ)和接受能力以及個人興趣、氣質(zhì)、性格的差異，采用不同方式，提出不同層次要求。②藝術(shù)欣賞和思想分析相結(jié)合。課堂教學中，音樂、美術(shù)、語文教師在引導學生進行藝術(shù)欣賞時，既讓學

5、生看到和感受到形式美，又引導學生認識特定的思想內(nèi)涵。③情緒體驗和審美判斷相結(jié)合。在藝術(shù)教育中，既引導學生深入到作品的境界中或角色中，引起感情上的強烈共鳴，受到藝術(shù)的熏陶，又引導學生用正確的審美觀點去辨別真善美、假惡丑，由感情的陶冶達到道德上的凈化。④“雙基”與藝術(shù)感染、藝術(shù)實踐并重?！半p基”是學生感受美、認識美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的基礎(chǔ)，但“雙基”又不是藝術(shù)本身，因此要通過藝術(shù)實踐，讓學生去感受美、認識美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。⑤課內(nèi)外教育相結(jié)合。課內(nèi)教學和課外活動各具功能，相互補充，相互結(jié)合構(gòu)成藝術(shù)教學的整體。課內(nèi)教學主要是打好“雙基”，讓學生感受美，課外活動主要以藝術(shù)實踐為主，通過藝術(shù)

6、實踐，發(fā)展學生個性，提高獨立思考、想象能力和求異思維能力。為了豐富藝術(shù)課堂教學的形式，加強學生的藝術(shù)實踐，我校還大力開展器樂進課堂的實驗，先后開展了“中澳電子琴”教學實驗、“口風琴”教學實驗和“豎笛”教學實驗，把電子琴、口風琴、豎笛等樂器引入課堂，形成了低段課堂以打擊樂為主，中段課堂以口風琴為主、高段課堂以豎笛、電子琴為主的器樂教學的模式，豐富了學生的藝術(shù)實踐，濃厚了學校的藝術(shù)氛圍。藝術(shù)教師在抓好“雙基”的同時，要及時發(fā)現(xiàn)藝術(shù)興趣濃厚，有一定藝術(shù)天賦的學生，對這些學生的基本情況要作好登記。建立藝術(shù)尖子生信息的目的，一是與家長取得聯(lián)系，給家庭提供信息和藝術(shù)特長培養(yǎng)方面的指導，二是學

7、校作為藝術(shù)特長的“苗子”，給予重點關(guān)注和培養(yǎng)。2．藝術(shù)活動：提供藝術(shù)實踐和特長展示的平臺（1）藝術(shù)興趣小組活動藝術(shù)興趣小組活動是穩(wěn)定學生藝術(shù)特長傾向的重要措施，因此我們鼓勵每個學生參加至少一個項目的藝術(shù)興趣小組活動，學校統(tǒng)一安排教師指導（指導教師以學校教師為主，另外外聘部分特長教師）。興趣特長活動分為“器樂”、“聲樂”、“舞蹈”、“繪畫”、“詩歌誦讀”5大項目。（2）“藝術(shù)節(jié)”、“音樂會”每年的5月份為全校藝術(shù)節(jié)活動，活動延續(xù)1個月，5月初舉行開幕式，“六一”節(jié)舉行閉幕式，由大隊