讀吳非老師《致青年教師》讀后感

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1、《致青年教師》讀后感黃日明我從小喜歡讀書，可能一直以來受我父親的影響，他就是一個愛轉(zhuǎn)書店和書攤的人，家里藏書比較豐富，所以沒事在家時就喜歡泡壺茶，拿本書看看。或許常常習(xí)慣于獨(dú)處，可是書讓我不孤寂，不落寞。而且，書能夠影響我的心靈，能把我從無序而紛亂的世界理出頭緒，也會讓我體驗生活的幸福與艱難。最近，到學(xué)校圖書館意外拿到了吳非老師的《致青年教師》一書。以往，總是覺得這種教育理論方面的書籍太深奧，看得很累且收獲不多?？墒?，翻開《致青年教師》一書，會發(fā)現(xiàn)它的目錄很新穎，都是一些拉家常的話，不禁讓我有興趣繼續(xù)深入閱讀。邊讀吳非先生的《致青年教師》，邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為，卻有些

2、汗顏，很多地方，我都與吳非先生對青年教師的期待相距尚遠(yuǎn)。致青年教師》全書共分六輯“做個有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識”、“不放棄理想”、“播下一粒善良的種子”，共計80多篇文章。這里面結(jié)合了吳非老師自己在教育、教學(xué)中遇到的事情、案例闡述了青年教師應(yīng)具有的理想和素養(yǎng)。特別是每一個章節(jié)前面短短的幾句話對我的感觸最大。現(xiàn)摘錄幾點(diǎn)如下：1、《做個有胸襟的教師》教育者的胸襟，是學(xué)生的天地。教師的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大，良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一樣高遠(yuǎn)。教師心胸博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的學(xué)科，就有可能成為樂園；他的

3、學(xué)生才會開墾自己的心靈，建造精神家園。人生中能遇上胸襟遼闊的教師，學(xué)生自然“大氣”，自然能頂天立地。2、《力戒浮躁》浮躁之風(fēng)一旦傳給學(xué)生，禍害無窮。作為教師，豈可不慎3、《不能讓學(xué)生認(rèn)為我們不認(rèn)真》我寧可讓學(xué)生認(rèn)為我的水平差，也不愿意他們認(rèn)為我不認(rèn)真?；A(chǔ)教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師水平不夠，可以慢慢提高，但是教學(xué)態(tài)度不端正，會影響學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。教師必須時時刻刻約束自己的教育行為。4、學(xué)生修養(yǎng)的好壞受到家庭氛圍、社會環(huán)境、學(xué)校教育的影響，其中教師的言傳身教是學(xué)校教育的范疇，也許我們改變不了學(xué)生的家庭氛圍，暫時扭轉(zhuǎn)不了社會的某些丑惡現(xiàn)象，但是我們可以嚴(yán)格要求自己，當(dāng)我

4、們以最佳的儀態(tài)不卑不亢的面對學(xué)生時，其實我們就是在傳達(dá)出一種正確的、文明、有修養(yǎng)的氣度，其實也正是在間接的改變著未來某些家庭的氛圍、扭轉(zhuǎn)著社會的不正之風(fēng)，因為教育就是面向?qū)W生，學(xué)生就是我們的未來！翻開目錄，看著里面的標(biāo)題及內(nèi)容，給我最震撼的感覺就是對照自己還不是一個有胸襟的老師，對學(xué)生很容易著急？心里有時也很自我，對學(xué)生的教育時并沒有在他們心里播下了善良的種子了，……讀吳非老師的文字，真正感受到要成為一名成熟的教師，就須做一棵安靜的小草，執(zhí)著、寬容、堅韌，享受平凡的幸福！吳非先生啟發(fā)我們要做一個有胸襟的老師。教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。處在思想成長期的學(xué)生最易受

5、外界的影響和同化的，老師的一言一行都勢必影響學(xué)生的一生，學(xué)生是變化最快的，他們在成長，他們在不斷充實，提高，轉(zhuǎn)變。而這一切并不以人的意志為轉(zhuǎn)移，不會因為我們付出了很多就會得到我們想要的模型，事實往往和我們想的不一樣，甚至背道而馳。這時候我們不能急躁，不能埋怨周圍的條件，不能埋怨外在的因素。我們可以換一個角度去看，學(xué)生是不是在原來的基礎(chǔ)上提高了？學(xué)生的收獲是什么？和我們的預(yù)期有差距是因為什么？當(dāng)我們把問題分析清楚的時候，孩子們往往是最快接受結(jié)果的，甚至可以以此為鼓勵學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步的一個契機(jī)。老師為學(xué)生的錯誤不滿意而大為光火是完全沒有必要的，那等于拿學(xué)生的錯誤懲罰自己，而且顯得我們教

6、師的能力不強(qiáng)、辦法不多、胸懷不寬、修養(yǎng)太差、素養(yǎng)不高。老師對學(xué)生能否做到心胸寬廣，取決于老師對學(xué)生的愛，只有愛的真，才能有耐心；只有愛得深，才能更認(rèn)真。如果真正認(rèn)識到教師責(zé)任的重大，把握教育規(guī)律，懂得專業(yè)特色，了解學(xué)生特點(diǎn)，心態(tài)平和，那個我們也就能做一個受學(xué)生喜愛的老師，能從這本書上感受到這點(diǎn)，對我自己來說，真是受益非淺。