讀書心得讀吳非老師的《致青年教師》一書有感

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1、讀書心得讀吳非老師的《致青年教師》一書有感最近，學(xué)校組織教師們開展讀書活動。有幸拜讀了吳非老師的《致青年教師》一書。吳非老師主要通過“做個有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識”、“不放棄理想”、“播下一粒善良的種子”這六個方面，結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，闡述了青年教師應(yīng)該具備的理想和素養(yǎng)。以往，總是覺得這種教育理論方面的書籍太深奧，看得很累但收獲甚少。可是，閱讀《致青年教師》一書，你會發(fā)現(xiàn)它的目錄很新穎，都是一些拉家常的話，不禁讓我有興趣繼續(xù)深入閱讀。于是，一個個真實的案例浮現(xiàn)在眼前，這些案例都是曾經(jīng)或者現(xiàn)在正發(fā)生在我身邊的

2、。捧著這本書，就好似在與一位資深的老教師促膝而談，讓我一下子就把整本書看完了。作為一名踏上工作崗位多年的教師，我邊讀邊對照自己的教育經(jīng)歷，反思自己的教育行為，發(fā)現(xiàn)和吳老師還是有很大的距離。吳老師提出的觀點，展示的事例，讓我牢牢記住在心間。反思自己的教學(xué)，課后偶爾會習(xí)慣性地問學(xué)生一句:聽懂了嗎？有問題嗎？學(xué)生都會說：沒問題。這時，我會很滿足地以為學(xué)生已經(jīng)消化了知識，課堂教學(xué)進(jìn)行得很順利。但是，讀了吳老師的書，我在想，學(xué)生是真的全部掌握了嗎？還是他們?nèi)狈栴}意識，提不出問題??？有句話說：沒有問題才是最大的問題。記得以前有位老師，很喜歡學(xué)生問他問題

3、，每天的作業(yè)就是讓學(xué)生對他的學(xué)科問一個問題。還有一位老師，要是學(xué)生問他一個問題，就獎賞一根棒棒糖。愛因斯坦曾經(jīng)說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要?；A(chǔ)教育階段我們到底要培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力呢？難道僅僅是學(xué)會解題和應(yīng)付考試就足夠了嗎？顯然不是，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，這才是正確的教育方法。授之以魚不如授之以漁。''沒有問題”才是大問題。吳老師說：教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生高貴的氣質(zhì)，讓學(xué)生從青少年時代就有精神上的追求，有高尚的人生目的。他可以選擇做一個普通的人，和蕓蕓眾生一樣，過普通的生活,但是他的教養(yǎng)必須是這個社會上最優(yōu)秀的。如果一個學(xué)校沒有這樣的教

4、育理念，它培養(yǎng)出來的學(xué)生將會很平庸甚至很庸俗。我們在當(dāng)今社會上可以看到，不管一個人如何裝扮自己，他的“底子”往往是掩飾不住的，他的庸俗與猥瑣總會在不經(jīng)意間自然而然的流露出來，而他自己一點兒也察覺不到。這種差異往往體現(xiàn)了青少年時代所受的教育水平，當(dāng)年有什么樣的教育，就可能有什么樣的未來。在教育中，如果我們不敬重崇高，下一代將變得猥瑣;如果我們不維護(hù)正義，下一代就會喪失羞恥感；如果我們不看重誠信，下一代將以奸詐為榮；如果我們不尊重文明,下一代將比賽粗野。教育就是為了明天的社會培養(yǎng)合格的人，就是為了讓未來的社會超越今天的文明。通讀吳老師的故事，最讓

5、我印象深刻的是他用愛換來了愛。他不僅教書，更重要的是育人。吳老師很講究語言藝術(shù)，一般老師找學(xué)生談話，都會說：到我辦公室來一下或者跟我到辦公室去。但是吳老師則會對學(xué)生說：你愿意到我的辦公室來玩嗎?這前后兩種表達(dá)方式給人的感覺是完全不一樣的。學(xué)生聽了前者的表達(dá)，心里可能會默默地緊張，是要到辦公室被批嗎？心里踹踹不安。而吳老師的問法,不僅體現(xiàn)了師生平等，他用這樣的方式表達(dá)對學(xué)生的尊重,學(xué)生在這樣的環(huán)境中成長，也就學(xué)會了待人接物的方式。吳老師在每一個細(xì)節(jié)上都很尊重學(xué)生,心里裝著學(xué)生的心。合上書頁，默默回味著吳老師的點點滴滴，每一個平凡而真實的故事都折

6、射出吳老師的人生觀和教育觀。融入心中的同時我也被吳老師的理想深深感動，他的經(jīng)驗為我們青年教師在教育的道路上做了很好的引導(dǎo)，他的故事是我們青年在成長道路上的寶貴財富。讓我們一起用行動和理想教著、學(xué)著、思考著、努力著、幸福著，和吳老師一樣。