數(shù)下第二單元表內(nèi)除法(一)教材分析

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1、人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元表內(nèi)除法（一)教材分析上橋回小馬利勇人教版數(shù)學(xué)二年級下冊馬利勇表內(nèi)除法（一）除法的初步認(rèn)識平均分除法除法含義用2~6的乘法口訣求商口訣求商解決問題認(rèn)識平均分平均分方法認(rèn)識除法算式與平均分有關(guān)的問題求商方法乘除法聯(lián)系乘除兩步問題一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2．使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。3．使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。4．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立

2、思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、編排特點(diǎn)1．加強(qiáng)除法概念的教學(xué)。（1）讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程。原通用教材只安排一個例題，教學(xué)“平均分”含義。實(shí)驗(yàn)教材將“平均分”列為一小節(jié)，安排3個例題，讓學(xué)生在活動情境中充分體會“平均分”的含義，為教學(xué)除法建立良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。（2）更加注重概念的本質(zhì)特征。除法不再從兩種分法進(jìn)行教學(xué)，而是建立在“平均分”概念的基礎(chǔ)上。兩種分法安排在“平均分”中，作為分東西的不同分法。2．注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)。展示了學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中不同的分法。利用學(xué)過的連加、連減和乘法的基礎(chǔ)，呈現(xiàn)了學(xué)生自主探討的不同求商方法。3．解決問題結(jié)合相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行?！敖?/p>

3、決問題”的內(nèi)容，教材遵循由易到難的原則，先編排用除法計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題，再編排用乘、除法兩步運(yùn)算解決簡單實(shí)際問題。四、具體內(nèi)容（一）除法的初步認(rèn)識（分兩個層次）。（1）以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例和活動情境，建立“平均分”的概念。（2）在建立“平均分”概念基礎(chǔ)上，引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的名稱。主題圖（1）呈現(xiàn)了二（1）班學(xué)生分春游食品的情境，其中包含了四個“每份同樣多”的例子：礦泉水每份2瓶，面包每份2個，橘子每份3個，糖每份6塊。使學(xué)生知道分東西每份分得同樣多在生活中到處存在，為引入“平均分”做準(zhǔn)備。（2）學(xué)生會列除法算式后，可以回過頭來讓學(xué)生用

4、除法算一算主題圖的每份東西的數(shù)量。充分利用主題圖。例1（引出“平均分”）（1）由學(xué)生分糖和橘子的情景圖引入，讓學(xué)生說一說糖和橘子是怎么分的，糖每份幾塊，橘子每份是同樣多嗎，引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該每份分得同樣多。（2）看一看主題圖中其他兩種食品是怎樣分的。由上，引出“平均分”。例2（探討“平均分”的方法）（1）由主題圖分橘子引出：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？（2）探討分的方法：可能有的每次每盤放1個，有的每次每盤放2個，也可能兩種方法同時并用，教材提出“還可以怎分？”鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式分。但可以問一問哪種分法比較快。（3）通過操作、交流進(jìn)一步體會：無論怎樣分，只要

5、分的結(jié)果是每份同樣多，都是平均分。例3（用“平均分”解決實(shí)際問題）（1）呈現(xiàn)了一幅學(xué)生準(zhǔn)備租船的情境，要算租幾條船，要用平均分來解決。（2）可用直觀方法，每4人站在一起，數(shù)有幾個4。這里不要求列算式。（3）學(xué)完除法后，可回頭來列式解答。做一做（第15頁）用平均分幫助小熊解決分筷子的問題。讓學(xué)生明確每位分幾根。允許學(xué)生采用不同的分法。加法：1位2根，2位4根，……6位12根。減法：1位分2根，還剩10根；再給1位分2根，剩8根……。乘法：1位2根，6位幾根。2．除法例4（教學(xué)除法的含義）通過熊貓把12個竹筍平均分成4份，每份3個，說明除法的含義（平均分的結(jié)果可以用除法算

6、式表示），由此引出除法算式的讀、寫。例5（教學(xué)除法算式各部分的名稱）通過熊貓每4個一盤地分20個竹筍，分了5盤。使學(xué)生看到分的結(jié)果仍然是每份同樣多，也是平均分，仍然可以用除法算式表示，由此介紹除法算式中各部分的名稱。（二）用2～6的乘法口訣求商。遵循由易到難的原則，按被除數(shù)從小到大分成兩段。（1）被除數(shù)不超過12（即所用的乘法口訣中積不超過12的）。利用學(xué)過的連加、連減和乘法的基礎(chǔ)以及“平均分”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生自主探索不同的求商方法。（2）被除數(shù)不超過36。（突出用乘法口訣求商的方法）例1（被除數(shù)不超過12，探討求商的方法。）（1）除法的結(jié)果，前面學(xué)生已學(xué)會通過分

7、、連線等直觀方法得出，這兒的重點(diǎn)是探討求商的方法。（2）從猴媽媽分桃，引出兩個除法計(jì)算問題。（3）第（1）題：多種算法：連減（算剩下的）、乘法口訣（算分掉的），小精靈用口訣求商。（4）提出：你喜歡哪種方法。讓學(xué)生通過探索和交流不同算法，體會到“用乘法口訣求商”的方法比較快。（5）第（2）題，鼓勵學(xué)生用乘法口訣求商，但允許學(xué)生用不同的算法。例2（被除數(shù)不超過36，教學(xué)用乘法口訣求商。）（1）呈現(xiàn)學(xué)生植樹情境，用乘法算出一共栽了多少棵樹（一個乘法算式）。（2）結(jié)合情境和乘法算出的結(jié)果，提出用除法計(jì)算的問題，列出兩個除法算式，對照乘法算式，想口訣求商。（3