《復(fù)習(xí)迎考》PPT課件

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1、現(xiàn)代教育管理專(zhuān)題期末復(fù)習(xí)7/25/20211復(fù)習(xí)迎考，考出水平??！現(xiàn)代教育管理專(zhuān)題是教育部“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)”公共管理類(lèi)公共事業(yè)管理（教育管理）（本科）專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。本課程采用平時(shí)形成性考核和期末終結(jié)性考試相結(jié)合的方式?？己丝偡譃?00分，平時(shí)形成性考核占總分的40%；期末終結(jié)性考試占總分的60%.7/25/20212復(fù)習(xí)迎考，考出水平！！試題題型及結(jié)構(gòu)根據(jù)本課程的性質(zhì)和學(xué)習(xí)要求，本課程側(cè)重于基本知識(shí)的理解、現(xiàn)在教育管理過(guò)程中問(wèn)題的認(rèn)識(shí)以及教育管理實(shí)踐能力的培養(yǎng)?？荚囶}型分為以下五種：7/25/20213復(fù)習(xí)迎考，考出水平

2、?。。?）多項(xiàng)選擇題，每小題2分，共20分。每題全部選對(duì)才可以得分。（2）判斷題，每小題6分，共18分。判斷正誤2分，簡(jiǎn)明說(shuō)出對(duì)錯(cuò)理由4分。以上兩項(xiàng)著重考核學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本概念、基本理論了解、理解的程度和分辨、判斷能力。7/25/20214復(fù)習(xí)迎考，考出水平！?。?）簡(jiǎn)答題，每小題8分，共24分。著重考核學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)、基本理論的了解或理解程度，不需要展開(kāi)論述，但應(yīng)將此題的基本要點(diǎn)用自己的語(yǔ)言陳述，或在答出要點(diǎn)基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說(shuō)明。7/25/20215復(fù)習(xí)迎考，考出水平?。。?）論述題，共16分（二選一）。著重考核學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握和應(yīng)用水平，要求學(xué)生將

3、所學(xué)知識(shí)與工作實(shí)際相結(jié)合，在把握理論要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，融進(jìn)自己的認(rèn)識(shí)、理解和分析，理論準(zhǔn)確、事實(shí)翔實(shí)。7/25/20216復(fù)習(xí)迎考，考出水平?。。?）案例分析題，22分。重點(diǎn)考核學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論及知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要求學(xué)生根據(jù)所給案例材料，用所學(xué)理論進(jìn)行分析論證，說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，理論運(yùn)用恰當(dāng)，觀(guān)點(diǎn)明晰準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)。字?jǐn)?shù)不少于400字。7/25/20217復(fù)習(xí)迎考，考出水平??！考核形式及時(shí)限期末考試采取開(kāi)卷筆試，學(xué)生可以自帶文字教材及筆記，但要嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律，不可討論，必須獨(dú)立完成，時(shí)限為90分鐘。7/25/20218復(fù)習(xí)迎考，考出水平??！建議本課這

4、樣復(fù)習(xí)，參加考試:我認(rèn)為學(xué)習(xí)要認(rèn)真閱讀教材,注意理論聯(lián)系實(shí)際，有些同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真看教材,簡(jiǎn)答題找不到,聯(lián)系實(shí)際分析題找不到理論依據(jù)，復(fù)習(xí)要把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn).考試首先看清楚題意和要求,我建議可以先做簡(jiǎn)答題，問(wèn)什么答什么,不用展開(kāi)回答；然后做案例分析題和論述題,一個(gè)原因是分值大,另一個(gè)原因是題面已告訴你理論出處，加上平時(shí)作業(yè)的訓(xùn)練做起來(lái)應(yīng)該有一定的速度；辨析題首先要回答正確亦或不正確,然后再說(shuō)明理由,理由可以用教材上的原話(huà),但是要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明；多項(xiàng)選擇和辨析題一樣,都需要非常熟悉教材,否則很難知道出處。最好找關(guān)鍵詞。7/25/20219復(fù)習(xí)迎考，考出水平??！第一章現(xiàn)代教育管理的

5、理論審視重難點(diǎn)提示：7/25/202110復(fù)習(xí)迎考，考出水平??！1．東方“以德治教”與西方“依法治教”比較孔子主張通過(guò)“學(xué)而優(yōu)則仕”保證“官有德”，通過(guò)“教化”保證“民有德”。西方“法治”思想源于“權(quán)力觀(guān)念”，通過(guò)“讓渡”和“委托－代理”關(guān)系形成公共權(quán)力，并通過(guò)“三權(quán)分立”，防止權(quán)力濫用。東西方管理之不同在于：從管理核心上看，東方側(cè)重于管民，西方側(cè)重于管官；從人性假設(shè)上看，東方相信人性善，西方相信人性惡；從管理特點(diǎn)上看，東方強(qiáng)調(diào)上線(xiàn)道德，西方強(qiáng)調(diào)底線(xiàn)道德；從管理重點(diǎn)上看，東方重視管理人的思想，西方重視管理人的行為。7/25/202111復(fù)習(xí)迎考，考出水平??！2．現(xiàn)代教育

6、管理的內(nèi)涵變遷現(xiàn)代教育管理含義先后經(jīng)歷十次重大變遷，依次是：（泰勒——斯波爾丁與博比特）教育管理就是提高教育效率，（梅奧）教育管理就是調(diào)動(dòng)教育人員的積極性，（目標(biāo)管理理論）教育管理就是有效達(dá)成教育目標(biāo)，（一般系統(tǒng)理論）教育管理就是使教育系統(tǒng)的效能持續(xù)放大，（西蒙）教育管理就是教育決策，（孔茨）教育管理就是教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，（北歐諾丁服務(wù)學(xué)派）教育管理就是教育服務(wù)，（威廉?大內(nèi)）教育管理就是教育組織文化，（弗里德曼）教育管理就是教育經(jīng)營(yíng)，（約瑟夫?熊彼德）教育管理就是教育創(chuàng)新。對(duì)教育管理含義的理解，應(yīng)是動(dòng)態(tài)的、綜合的，而不能是單一的。7/25/202112復(fù)習(xí)迎考，考出水平！

7、！3．當(dāng)代中國(guó)教育管理面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)入21世紀(jì)，傳統(tǒng)的教育管理面臨巨大挑戰(zhàn)，新一輪課程改革中的校本化管理、研究性管理、開(kāi)放式管理和人本化管理，使傳統(tǒng)的教育管理方式不相適應(yīng)；現(xiàn)代學(xué)校“重建”運(yùn)動(dòng)，要求建立現(xiàn)代學(xué)校制度和重塑現(xiàn)代學(xué)校精神，要求加快教育管理方面的改革；信息化和網(wǎng)絡(luò)化，挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)、管理方式，對(duì)學(xué)校管理提出了全方位的挑戰(zhàn)；知識(shí)經(jīng)濟(jì)使知識(shí)成為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的核心力量，傳統(tǒng)的知識(shí)觀(guān)、人才觀(guān)和學(xué)習(xí)觀(guān)遇到了新的問(wèn)題。7/25/202113復(fù)習(xí)迎考，考出水平??！4．當(dāng)代中國(guó)教育管理學(xué)的使命中國(guó)教育管理學(xué)在新世紀(jì)肩負(fù)著本土化、教育化、現(xiàn)代