陳瑤瑤《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、課題《孔子拜師》課時(shí)第一課時(shí)教材與學(xué)情分析一、教材分析這篇課文是介紹偉大教育家思想家孔子的，以前的教材中基本沒(méi)有。這說(shuō)明現(xiàn)在又重視傳統(tǒng)文化了，也確實(shí)是這樣，我們現(xiàn)在有多少的教育思想乃至生活理念都是來(lái)自孔子的。所以，上這一課，也便給它增加了許多內(nèi)涵：要讓學(xué)生了解孔子拜師的事情，也要補(bǔ)充關(guān)于孔子的生平的，關(guān)于孔子的《論語(yǔ)》的。課文比較簡(jiǎn)短，也比較通俗，有幾個(gè)詞語(yǔ)，如風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆及止境等理解有一定的難度，要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透。文章的重點(diǎn)內(nèi)容“孔子誠(chéng)心拜師”很突出，線(xiàn)索也很分明；而蘊(yùn)涵著

2、的老子熱心收徒的線(xiàn)索也比較清晰。所以，可以?xún)烧n時(shí)分別解決。二、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我?guī)煛边@樣的名句，所以，首先必須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料，尤其是他對(duì)人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)孔子精神的熱情。課后也抄寫(xiě)一些孔子的語(yǔ)錄給學(xué)生背背。學(xué)生的自學(xué)能力得到了一定的培養(yǎng)，但是還有一些孩子沒(méi)有形成，所以，像劃句子這樣簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)能力，還需要對(duì)學(xué)生巡視指導(dǎo)目標(biāo)與重難點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。在語(yǔ)境中理解“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候

3、、等候、止境”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。3．了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。4．積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子的品行。2．體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備生：收集關(guān)于孔子的資料師：多媒體課件；過(guò)程設(shè)計(jì)活動(dòng)一：教學(xué)引入，初識(shí)孔子老子1.出示：孔丘、老聃誰(shuí)能讀一讀這兩個(gè)名字？（孔丘、老聃）我們平時(shí)怎么稱(chēng)呼他們？（稱(chēng)孔丘為孔子，稱(chēng)老聃為老子。板書(shū)：孔子老子）奇怪了，明明一個(gè)叫孔丘，一個(gè)

4、叫老聃，為什么稱(chēng)孔子、老子呢？下面我們先來(lái)了解一下這兩個(gè)偉人。2.交流孔子、老子資料⑴課前，老師讓你們?nèi)ニ鸭鬃拥馁Y料，你了解到什么？（生暢談）⑵出示資料，師介紹3.出示：古代稱(chēng)品行高尚、學(xué)問(wèn)高的男子為子。（齊讀）⑴現(xiàn)在你們知道為什么要這么稱(chēng)呼他們了吧，我們帶著崇敬的心情來(lái)讀讀他們的名字。⑵在古代還有許多這樣品德高，學(xué)問(wèn)高的人，你們能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎？（孟子、韓非子、墨子、莊子）大家了解的可真多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩位圣人之間發(fā)生的故事。4.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)1.自由讀下

5、面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.學(xué)習(xí)字詞同學(xué)們，你們讀得很認(rèn)真，老師來(lái)考考你們。曲阜???洛陽(yáng)⑴出示第一組：①讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。這是兩個(gè)地名，誰(shuí)來(lái)讀一讀？②（出示地圖）看了地圖，你有什么想說(shuō)的？（曲阜和洛陽(yáng)相距兩個(gè)省，好遠(yuǎn)?。。┦前?，曲阜在山東省，而洛陽(yáng)在河南省，它們之間相距上千里，坐火車(chē)也要7、8個(gè)小時(shí)。⑵出示第二組：遠(yuǎn)近聞名??知識(shí)淵博??風(fēng)餐露宿??日夜兼程???風(fēng)塵仆仆①自由讀詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)展示一下？②指名學(xué)生讀詞語(yǔ)；小老師領(lǐng)讀你把字音讀得真準(zhǔn)。請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀讀。③從這組詞語(yǔ)中，

6、你發(fā)現(xiàn)了什么？齊讀（都是四個(gè)字的詞語(yǔ)；都是寫(xiě)孔子的。）評(píng)價(jià)：你真有一雙慧眼。⑶出示第三組：迎候??等候??毫無(wú)保留??傳授①指一名學(xué)生讀詞語(yǔ)②小老師領(lǐng)讀誰(shuí)有信心讀得和他一樣好？③區(qū)分近義詞迎候——等候這一組詞語(yǔ)中藏著一對(duì)近義詞，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？這兩個(gè)詞有什么區(qū)別呢？（預(yù)設(shè)：迎候有歡迎的意思，而等候沒(méi)有。評(píng)價(jià)：你真會(huì)思考，一下子就明白了。真棒?。軓倪@組詞語(yǔ)中你又發(fā)現(xiàn)了什么？（這組詞都是寫(xiě)老子的。）評(píng)價(jià)：你也有一雙火眼金睛。⑷同時(shí)出示二三組詞語(yǔ)（去掉拼音）去掉拼音還會(huì)讀嗎？（同桌互讀；女生齊讀；男生齊讀）

7、三、再讀課文，了解文章內(nèi)容1.孔子拜師這個(gè)故事主要講了什么呢？同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x讀課文。2.概括主要內(nèi)容①誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。（根據(jù)回答適時(shí)反饋）②出示：遠(yuǎn)近聞名???風(fēng)餐露宿???日夜兼程???毫無(wú)保留???傳授孔子三十歲的時(shí)候，已經(jīng)（?????）。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，到千里之外的洛陽(yáng)拜老子為師。一路上（?????），（????），終于走到了洛陽(yáng)。老子（???）地把自己的知識(shí)（???）給了孔子。四、品詞析句，感悟孔子品行過(guò)渡：同學(xué)們真能干，把這么長(zhǎng)的故事讀成了短短的幾句話(huà)。1.這節(jié)課，我們

8、先來(lái)談?wù)効鬃?，讀了課文，孔子給你留下什么印象？出示：默讀課文，1.你從哪里感受到孔子的這些優(yōu)秀品質(zhì)？2.用波浪線(xiàn)劃劃句子圈圈關(guān)鍵詞，把自己的感受說(shuō)給同桌聽(tīng)。2．交流讀書(shū)感受學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。⑴關(guān)于孔子求學(xué)艱辛的句子：“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于到了洛陽(yáng)?！崩蠋熖釂?wèn)：①?gòu)哪男┰~語(yǔ)可以看出孔子求學(xué)很艱辛呢？引導(dǎo)學(xué)生找出“相距上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月、終于”等詞語(yǔ)，結(jié)合課文內(nèi)容理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于”的