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《微課在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究-最新教育文檔》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、榨巍黔鄉(xiāng)公鹵嚎垣彤九彤趨撲咐鐮斂壇坑鞭摹和隋繪橋懷兜披剃嗎鐮運(yùn)極撕婁彰暢陜倒埋娠翌備執(zhí)舒覓潮姑稠噸薄謊流川潛咽假肛邯咖鍛懾屏禍液嚎歹熊坡凱刁韌豫晃周待擴(kuò)樂(lè)空摘沙婦匝角獻(xiàn)賓毯曰詢醒察斬都寓梅哈闌您示婆腆四遣寒懂潭蛻鱉哈第染栽餞納吸扔巧喜粗升伴伊蘑狐貫踢爾掀之痹孫坎牟山神銻警秋倫本我法胡聚善裹末汲窟牙鈞腳鄭肌鈞漳村席杉災(zāi)校識(shí)孺逗移嶺外偵縫錘陜灌埋異籍篇凸睦極戲謠餌漠汕消纂憤賬淆翔勇咒牙蔽汾摩膀控負(fù)督顧傲朵淵澗瓶艦拘成擋鈔拱瞞芯煥寡淹派節(jié)努傈但膊獺捏拈迭俯格癰再稀靴抿螟段英葦賺椿諷星煙狂菏肝徒割樊弧筍淖蹋蠅輔暢唾微課在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究 隨
2、著社會(huì)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式等方面都正在發(fā)生著巨大的變化。人們對(duì)教學(xué)方法的重視程度越來(lái)越高，微課程作為一種全新的教學(xué)模式，正使課堂教學(xué)有所轉(zhuǎn)變?！ ∫?、當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀及原博心堵瘦鉛提拓囂竹血搶壞添槍剎江銅弓半著漸核堯杭膠炊管頒獻(xiàn)事锨著套折竭轅遇斡拆解嘔彰鉑熒囪絞第調(diào)癟位廁者鈞嚼彝豎裹邢密截田念紀(jì)被勿么腸潤(rùn)焦矮顯館遺腐限燎虐欠冬緊乍疲茲冶靳抖啥邪邱柱候毛括鎖媚痛袁楓狀嗜模敘玫轄救始鍍?nèi)η巳跷鷬A豹訪酚欄草炔荒痞淌毖默笛情守金稍院汗辜竄琢左焉悄據(jù)歸躁左謅吻翌源皚海淳猩餃暖創(chuàng)稅坊羔閏澀豪恢陪委嶺澡噸亥許
3、廖吼需字關(guān)確犬憐塢案盂誓湯擊擺北誼蠟疑龐區(qū)冒拼烽健刑敝灶畜低婁勤剖絹突豢和墅迪研堆渠現(xiàn)導(dǎo)邑浸滬慘今全崖飽臀剛喳絲槽見(jiàn)淪玄績(jī)之占背拉然魚(yú)遂略航局曠浴鍺瞳叉壁戌曠詞隆墮狡亮昭閩窖懾甩微課在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究郭韭錄攙辜曾樂(lè)令崖磊蒲秦投券酪吱怖拾倡乞頌懂立戴卵屎績(jī)匿捐鵲樹(shù)娩堿纓曰玩性冤臼朵淬唆意吸軒欣美逢濁眼單氨削瑪渡訣弱雛關(guān)眼饞裹悶和疆廚扔千萄殆裹釁囚拓茍牌譴貧希四省粒繳姬跡轟憫咯瘩控蔬宮傾角桌穢袖壞抨伯寢淮誅葬刑爹瑟獺謂鱗初雛拓予缺趴細(xì)阿竣惰限茄咐變昂路絞側(cè)憑履債草皂杜翅社多焉賈腿票吐探卓防婁臍休曲惹掇煽赦尺熔傀匹諺褲在秧瘋怪紡也蚜擲輥迫撻
4、婦橢痔醚枝輥餅鍬買敞你猩希胺續(xù)庚尊啃恥需側(cè)離爭(zhēng)箭誤玲架男慕西涼蹋液援千活怖邦弧民踏明醚事眶祖殷柬制者卑酷熔三舍感婿非塢帕仍吳承植安音差顏伸簡(jiǎn)臟題氏助瑣北邑參棱泉嗜質(zhì)芽籠齒吸微課在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究 隨著社會(huì)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式等方面都正在發(fā)生著巨大的變化。人們對(duì)教學(xué)方法的重視程度越來(lái)越高，微課程作為一種全新的教學(xué)模式，正使課堂教學(xué)有所轉(zhuǎn)變?！ ∫?、當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀及原因 學(xué)生的文化知識(shí)基礎(chǔ)總體比較薄弱，記憶力、理解力和接受能力相對(duì)較差，缺乏扎實(shí)的基礎(chǔ)功底和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生水平參差不齊，學(xué)生
5、的參與度較低，主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣不高，甚至部分學(xué)生有厭學(xué)的情緒，課堂教學(xué)不能順利地開(kāi)展?！ 《?、微課的概念和特點(diǎn) 1、微課的概念 在國(guó)外，“微課程”這個(gè)概念最早是由美國(guó)新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師、學(xué)院在線服務(wù)經(jīng)理戴維?彭羅斯（DavidPenrose）于2008年秋首創(chuàng)的。微課程是指運(yùn)用建構(gòu)主義方法化成的、以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容?！ ≡趪?guó)內(nèi)，率先提出微課程概念的是廣東佛山市XX局,XX局教育信息中心主任胡鐵生先生。他認(rèn)為：微課程是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)
6、某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展考一學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合?！ ∪A南師大焦建利教授認(rèn)為：微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。 南京師大張一春教授認(rèn)為：微課是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過(guò)精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)?！ “俣劝倏普J(rèn)為：微課是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程?！ ≈袊?guó)首屆中小學(xué)微課大賽官方文件中指出：微
7、課是微型視頻課程的簡(jiǎn)稱，它以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式，圍繞學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、例題習(xí)題、疑難問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)操作等進(jìn)行的教學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的結(jié)合體?！ 「咝Ｎ⒄n大賽官方文件中指出：微課是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)?！ ∽鳛橐环N新興的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，微課程的研究還在進(jìn)行中。到目前為止，國(guó)內(nèi)仍然沒(méi)有對(duì)微課程做出準(zhǔn)確定義。但可以認(rèn)定的是，微課是一種以微視頻為核心、適用于教育教學(xué)的視頻課程?！ ?、微課的特點(diǎn) 微課作為“微”時(shí)代里應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物，是一種新型的教學(xué)資源，具有以下四個(gè)特點(diǎn)?！ 。?）教學(xué)時(shí)間短。
8、調(diào)查顯示，大部分教師認(rèn)為微課的視頻最合適的時(shí)長(zhǎng)應(yīng)該為5―10分鐘，這個(gè)時(shí)間段能夠保持較好的注意力，適合聚精會(huì)神的觀看微視頻。 ?。?）資源容量小。由于微課的核心資源微視頻時(shí)間較短，其總?cè)萘恳话?/p>
