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1、論英語情景教學(xué)點擊：1861 評論：0 2007年6月19日9:2作者：卓文宏智詞：教育爭鳴文字大小【大中小】【背景色?】【可打印版本】【關(guān)閉窗口】目??錄?一、問題的提出…………………………………………………………1（一）我國英語教學(xué)的現(xiàn)狀……………………………………………………2（二）當(dāng)前外語教學(xué)研究的趨勢……………………………………………3（三）探索情景教學(xué)的目的……………………………………………………4?二、研究方法……………………………………………………………4?三、情景教學(xué)的理論基礎(chǔ)（一）情景教學(xué)的概念1．情景教學(xué)的由來……………………………………………………52．情
2、景教學(xué)的特點……………………………………………………63．當(dāng)前情景教學(xué)的三個誤區(qū)…………………………………………8（二）情景教學(xué)的理論基礎(chǔ)1．情景教學(xué)的心理學(xué)依據(jù)……………………………………………112．情景教學(xué)的認(rèn)識論依據(jù)……………………………………………113．外語教學(xué)的結(jié)構(gòu)-功能論……………………………………………124．活動教學(xué)論…………………………………………………………14?四、高中英語情景教學(xué)的設(shè)計與實施……………………………18（一）內(nèi)容設(shè)計1．對話教學(xué)情景設(shè)計…………………………………………………192．課文教學(xué)情景設(shè)計…………………………………………………20
3、3．詞、句、文教學(xué)情景設(shè)計…………………………………………214．語法教學(xué)情景設(shè)計…………………………………………………24（二）活動環(huán)境設(shè)計1．利用簡筆畫…………………………………………………………272.利用計算機多媒體技術(shù)……………………………………………283．利用體態(tài)語言………………………………………………………29（三）教育交往設(shè)計1．生生互動……………………………………………………………302.師生互動……………………………………………………………323.設(shè)計教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的雙向活動………………………344．設(shè)計語境………………………………………………………
4、……37?五、情景教學(xué)和情景教育…………………………………………39?主要參考文獻(xiàn)?……………………………………………………………43???????????論文摘要??情景教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)探討的熱點問題。情景教學(xué)的基本主張是教學(xué)內(nèi)容以語言功能為綱，強調(diào)在真實的情景中進(jìn)行外語教學(xué)，倡導(dǎo)教學(xué)過程的交際化，通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，改變以語法為綱但不排斥語法學(xué)習(xí)，重視在一定的語言基礎(chǔ)上的交際能力的培養(yǎng)。本文在論述情景教學(xué)的概念、由來及意義的基礎(chǔ)上，對研究這一論題的現(xiàn)實意義作了認(rèn)真的探討與分析。對倡導(dǎo)情景教學(xué)提出理論依據(jù)，并進(jìn)行了實踐分析。本文透過對現(xiàn)今外語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與剖析，闡
5、明了跨世紀(jì)的外語人才應(yīng)具備聽、說、讀、寫、譯的能力并能熟練運用英語的高素質(zhì)，倡導(dǎo)通過情景教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行理想、情感、道德等方面的教育，寓思想教育于外語教學(xué)之中，使情景教學(xué)的意義上升到了一定的高度，使培養(yǎng)的人才更具有全面、綜合的素質(zhì)，以期推動現(xiàn)今外語教學(xué)的改革與發(fā)展，使之沿著正確的、符合新世紀(jì)要求的方向發(fā)展。????????Abstract?Situationalteachinghasbecomeatopicofgeneralinterestintoday'sEnglisheducation.Theessenceofsituationalteachingisthatteachingm
6、ustbebasedonlanguagefunctioninsteadofformonly,emphasizingEnglishteachinginrealsituations.Situationalteachingencouragescommunicationduringtheprocessofteachingandvaluesthetrainingofstudents'ssocialability,butdoesnotexcludetheteachingofgrammar.Afterclearingthegroundaboutthemisunderstandingofsitu
7、ationalteaching,thethesisputsforwardthedefinitionofsituationalteaching.Thenoriginationandsignificationofsituationalteachingarecarefullydiscussedandthoroughanalysisisdoneontheactualsignificanceofthepresentresearch.Thethesisalsoprovidestheoreti
