分析文章結構、把握文章思路

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1、分析文章結構、把握文章思路論述類文本閱讀《考試大綱》規(guī)定:“分析文章結構，把握文章思路”是對考生分析綜合能力的考查，其能力層級為C?？荚嚧缶V《考試說明》要求：“分析文章結構，把握文章思路。文章結構就是文章思路的具體展現(xiàn)。重點考查把握段落之間相互聯(lián)系，以及把握文段內(nèi)部層次的能力?！笨键c核心技能：分析結構，還原作者的運思目標主要是：分清層次分清層次，既包括分清全文的層次，也包括某一部分的層次（或說段內(nèi)層次），前者通常稱為劃分成幾個部分，后者通常稱為分析小層次。1、段內(nèi)層次的分析2、全文層次的分析原理是相同的題型

2、展示1、2010年江蘇高考朱光潛的《談靜》16．文章題為“談靜”，但最后一段才寫到“靜”，請簡要說明全文的思路。(6分)2、2011年江蘇高考魯迅的《捧與挖》15.請簡要概括本文的論述思路。（4分）3、2012江蘇卷《笑的價值》請簡要分析文章第三段的論述層次4、2014江蘇卷《乾坤草亭》請簡要分析文章第四段的論述層次。教學目標1、了解論述類文本的基本結構類型；2、掌握分析文章結構、把握文章思路的方法。論述文的基本結構基本結構：引論（提出問題或論點）本論（分析問題）結論（解決問題）全文做題思路1.大體概括每段

3、段意2.根據(jù)各段意義把文章切割成若干個部分（這里必然有把意義相近的段落合并的過程3.用精煉的語言概括各部分的內(nèi)容（表達的時候注意，用“首先”“然后”“最后”這樣的連接詞）段內(nèi)層次分析。段內(nèi)層次分析的途徑主要是歸意群、找標志。（1）歸納意群層次分析是著眼于內(nèi)容的分析。所謂歸納意群，就是以句為單位，把句意密切相關的句子按意義歸納在一起，并以此為根據(jù)來劃分段內(nèi)層次。一個意群，就是一個層次。（2）尋找標志一般說來，段內(nèi)意群之間往往有標志性詞語或句子，如表先后順序的詞語，表遞進或轉(zhuǎn)折的句子，或者提示性、小結性的詞語等

4、等。找出這些標志性語句，有助于準確歸納意群分清層次、概括層意。梳理思路1、由標題入手，以主題(中心論點)為先導尋找思路。2、捕捉關鍵句。①從內(nèi)容上看：主旨句、觀點句、概括句、情感句……②從結構上看：領起句、總結句、過渡句，置于文首、文尾或段首、段尾的句子。3、特別捕捉那些能標志層次、思路的關鍵詞，它們對分析思路大有幫助。①關聯(lián)詞，如表并列的“和”“以及”“另一方面”“同時”；表遞進的“不僅如此，而且……”“甚至”“更進一步講”；表轉(zhuǎn)折的“然而”“不過”“其實”“與其相反”；表因果的“因此”“所以”“總而言之

5、”。②順序詞，順序詞能表示材料的主次輕重或問題的幾個方面，如“首先”“其次”“第一”“第二”等。當堂訓練2011江蘇卷《捧與挖》15.請簡要概括本文的論述思路。（4分）參考答案：首先，指出人們對可能危害自己的人物常取“捧”的做法。其次，分析人們“捧”的動機。再次，用例證揭示“捧”的后果。最后，提出正確的做法，呼應開頭。2012江蘇卷《笑的價值》2．請簡要分析文章第三段的論述層次。（6分）首先提出就本來面目看人是嘲笑的前提;接著闡述婦女和兒童能看清人的本來面目的原因;最后闡述婦女和兒童的嘲笑具有令人懼怕的力量

6、。課堂總結1、看清題目2、理清結構三抓：抓標題、抓關鍵句、抓關鍵詞3、規(guī)范答題拓展延伸2010江蘇卷《談靜》朱光潛16．文章題為“談靜”，但最后一段才寫到“靜”，請簡要說明全文的思路。(6分)讀后整理提綱：第一部分[引論]①亮出中心論點：人生樂趣一半得之于活動，也還有一半得之于感受。第二部分：[本論]（②—④）具體闡釋感受力強弱與“趣味”的領略問題。【層進式】第一層②——感受力強就能在生活中尋出趣味【感受力與趣味的關系】第二層③——能領略趣味的人不至于煩悶，活得有趣味【獲得“趣味”的作用】第三層④——要想領

7、略出趣味，除了天資之外，修養(yǎng)也很重要?！办o”是一種，所以能得“靜趣”【靜的含義】標準答案：(1)先由人生樂趣談起，提出人生樂趣一半來自于感受；(2)再闡述感受力有強有弱，感受力強，能“處處領略”，就能在生活中尋出趣味；(3)最后闡明領略趣味要“靜”中得“趣”。