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《大眾傳播學(xué)研究方法導(dǎo)論期末復(fù)習(xí)資料》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、大眾傳播學(xué)研究方法導(dǎo)論期末復(fù)習(xí)資料【題型】填空（20分），判斷（10分），概念題（4個，20分），簡答（3個，30分），分析題（1個，20分）范圍：1、美國研究發(fā)展史分為哪幾個階段？三個時期研究特點？韋弗和格雷將美國大眾傳播研究的歷史大致分為三個時期：發(fā)展時期（19世紀(jì)初至20世紀(jì)30年代）、過渡時期（20世紀(jì)30年代至50年代）、現(xiàn)代時期（20世紀(jì)50年代至今）。特點：⑴第一時期的主要研究成果在于描述印刷出版物的歷史和重要媒介人物的生平傳記，以定性分析和個案研究為主，缺少定量研究方法。⑵過渡時期大眾傳播的研究方法向
2、定量分析發(fā)展，研究方法成為需要專門學(xué)習(xí)的一項技巧，傳播研究也越來越多的強(qiáng)調(diào)使用客觀的、定量的、系統(tǒng)的研究方法。⑶20世紀(jì)50年代以后，媒介效果仍舊是美國大眾傳播研究的重點；同時，關(guān)于媒體組織、媒體和社會文化的研究也得到了發(fā)展。2、近年來，實證研究成風(fēng)尚，對此怎么看？目前，我國研究者在使用實證研究方法方面有以下幾個特點：⑴偏重于抽樣調(diào)查方法，涌現(xiàn)了一大批有代表性的研究成果，并且開始運(yùn)用統(tǒng)計手段建立傳播模型。⑵很少采用實驗法，即使采用，也很少討論變量之間的因果關(guān)系，而這正是實驗法最擅長。⑶忽視了觀察、訪談等定性方法，在很
3、多研究中，這些方法僅僅被當(dāng)做調(diào)查的輔助手段來驗證調(diào)查結(jié)果，它們更為重要的功能——建構(gòu)理論，還未被發(fā)掘。造成理論介紹多，實證研究少，而且方法粗糙，力度和系統(tǒng)化遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的現(xiàn)象的原因有：一方面，跟我國的傳統(tǒng)學(xué)科設(shè)置有關(guān)，現(xiàn)有新聞傳播學(xué)院從中文系中分離出來，受人文學(xué)科影響較深，習(xí)慣用思辨研究來代替實證研究，沒有認(rèn)識到傳播學(xué)是門社會科學(xué)，缺少系統(tǒng)嚴(yán)格的研究方法訓(xùn)練；另一方面，跟新聞界長期流行的“新聞無學(xué)”觀念有關(guān)，“新聞無學(xué)”使人們通常不重視對新聞傳播規(guī)律的總結(jié)，因此也就忽視了科學(xué)的研究方法。3、理論研究和應(yīng)用研究理論研究，也
4、稱為學(xué)術(shù)研究或基礎(chǔ)研究，以加深對傳播現(xiàn)象的理解、探索傳播現(xiàn)象中的規(guī)律、發(fā)展理論和基本知識為目的。應(yīng)用研究，也稱為商業(yè)研究，它側(cè)重于解決傳播實際問題，如媒體經(jīng)營管理、受眾調(diào)查等，經(jīng)常受商業(yè)團(tuán)體、政府機(jī)構(gòu)或其他組織資助，研究結(jié)果一般也只在委托人范圍內(nèi)流傳，不對外公布。4、理論研究和應(yīng)用研究的比較理論傳播研究應(yīng)用傳播研究問題的本質(zhì)尋求確立關(guān)于傳播現(xiàn)象的普遍法則尋求理解傳播實際問題研究的目的產(chǎn)生理論，能夠簡化和解釋復(fù)雜或相關(guān)傳播過程提供能夠被決策者（即傳播問題的解決者）立即使用的知識，將令人不滿的現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變?yōu)楦蠜Q策者需要的
5、現(xiàn)實指導(dǎo)性理論其他學(xué)者的理論觀點任何觀點，包括其他學(xué)者的理論或其他的應(yīng)用研究適用的手段理論公式和模型、檢驗假設(shè)、抽樣、收集資料（直接觀察、訪談、問卷、量表）、對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理、驗證或推翻假設(shè)觀察或向行動者詢問現(xiàn)狀，對決策者想得到的理想狀況進(jìn)行評價。5、范式庫恩在《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》一書中提出用“范式”這個概念來研究理論和科學(xué)研究的發(fā)展歷程。它可以指科學(xué)共同體成員所共有的信念、價值、技術(shù)等一整套系統(tǒng)包括判斷重要研究問題的標(biāo)準(zhǔn)，判斷研究與社會關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)，以及判斷好的研究的標(biāo)準(zhǔn)等；范式也可以指這一整套系統(tǒng)中的一個方面，即作
6、為一種解答問題的基本模式，包括基礎(chǔ)假設(shè)、研究設(shè)計、研究問題、研究方法等。種類：實證主義的科學(xué)范式、人文主義的或解釋性范式。實證主義，相信一種“樸素的現(xiàn)實主義”，在社會科學(xué)領(lǐng)域，實證主義意味著“將演繹邏輯和對個人行為的所做的精確的經(jīng)驗觀察結(jié)合在一起，以發(fā)現(xiàn)和確定一套或然性因果規(guī)律為目的的有組織的研究方法?！睂嵶C主義應(yīng)用自然科學(xué)的方法來研究人類行為，而解釋性范式的方法則捕捉人類行為的社會建構(gòu)和情境化的本質(zhì)。實證主義與解釋性范式的對比：假設(shè)問題實證主義解釋性（人文主義）本體論真實的本質(zhì)是什么？單一的、客觀的多重的、互為主體
7、的認(rèn)識論研究者和被研究對象之間是什么關(guān)系？獨立的相互依賴的價值論在研究過程里，價值扮演什么角色？價值中立、無偏見有價值、有偏見方法論研究過程是什么？演繹尋找變量間的因果關(guān)系研究者控制的環(huán)境靜止的設(shè)計更多定量方法研究者與研究工具分離脫離情境的概括化目的在于解釋、預(yù)測、控制歸納整體式的理解行為模式自認(rèn)環(huán)境靈活變化的設(shè)計更多定性方法研究者本人就是研究工具受到情境約束而發(fā)現(xiàn)結(jié)果目的在于理解社會變遷修辭學(xué)研究報告的語言是什么？正式的、非個人化的語言非正式的、個人化的語言6、根據(jù)研究目的的不同，研究可分為三種類型：探索性研究、描
8、述性研究和解釋性研究。7、將研究領(lǐng)域縮小到具體研究問題的技巧（1）參考文獻(xiàn)公開出版的學(xué)術(shù)文章可以提供啟發(fā)研究者提出新的研究問題。通常研究者可以：A.稍有改動。復(fù)制以前的研究計劃A.對以前研究里出乎意料的結(jié)論進(jìn)行考察B.以前研究的結(jié)尾處，作者都會對未來的發(fā)展提出建議，按照這些建議來進(jìn)行自己的研究C.將現(xiàn)有理論或解釋應(yīng)用于新的領(lǐng)域或課題D.挑戰(zhàn)現(xiàn)有
