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《語文：第課《傷仲永》課件》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、作者：王安石本文選自《臨川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，世稱臨川先生.北宋政治家、文學(xué)家。他是唐宋八大家之一。簡(jiǎn)介作者韓愈柳宗元蘇洵 蘇軾蘇轍歐陽修曾鞏王安石唐宋八大家唐朝宋朝二、劃分下列句子朗讀節(jié)奏1、金 溪 民 方 仲 永3、借 旁 近 與 之，即 書 詩 四句，并 自 為 其 名。朗讀檢查2、仲永生五年4、其 詩 以 養(yǎng) 父 母、收 族 為意……朗讀檢查5、傳一鄉(xiāng)秀才觀之6、自 是 指 物 作 詩 立 就7、日 扳 仲 永 環(huán) 謁 于 邑 人8、余 聞 之 也 久。1、其文理皆有
2、可觀者。2、父利其然也。3、不能稱前時(shí)之聞。4、泯然眾人矣?！獞嵟Z氣——驚嘆語氣——遺憾語氣——痛心語氣三、揣摩下列句子的朗讀語氣。朗讀檢查科目三考試http://km3.jsyst.cn科目3實(shí)際道路考試技巧、視頻教程科目四考試http://km4.jsyst.cn科目四模擬考試題C1科目四仿真考試第二部分：整體感知一、歸納文章的段意第一段：第二段：第三段：寫方仲永才華初露時(shí)的情形。寫方仲永才能衰竭，終于成為普通人。議論雖有先天的聰明，但后天的學(xué)習(xí)更重要。二、思考：㈠課文寫了方仲永的（才能）發(fā)展（即變化）經(jīng)歷有哪幾個(gè)階段？①
3、童年時(shí)期，才思敏捷，天賦極高，有作詩才能，如五歲時(shí)就“啼哭求之”，“書詩為名”，“指物作詩立就”，“文理可觀”等。②少年時(shí)期，才思衰退，大不如前，“十二三矣，會(huì)作詩，不能稱前時(shí)之聞”。③青年時(shí)期，才思平庸，與眾無異，“又七年……泯然眾人矣”。從方仲永個(gè)人情況看原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，而“不使學(xué)”，把仲永當(dāng)做賺錢的工具，荒廢其學(xué)業(yè)，不能使其天賦用在學(xué)習(xí)上。從道理上說，原因作者（議論）認(rèn)為方仲永才能衰退的原因是“其受于人者不至”，即沒有進(jìn)行后天的正常學(xué)習(xí)和教育.㈡方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，
4、原因是什么？用原句回答。你還有什么新的、獨(dú)到的見解嗎？本文用“傷”字點(diǎn)出作者的寫作意圖?！皞笔前?，哀憐的意思，表達(dá)了作者對(duì)方仲永這樣的人才，“泯然眾人”的哀傷，惋惜之情。三、題目“傷仲永”的“傷”是什么意思？第三部分：理解文意金溪民方仲永，世隸耕。出生、誕生仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，給借旁近與之，屬于金溪平民方仲永，世代從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。曾經(jīng)仲永長(zhǎng)到五歲時(shí)，不曾見過寫字的工具,對(duì)……感到詫異忽然哭著要這些東西。父親對(duì)此感到詫異，從鄰居家借來給他，疏通文意即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之
5、。寫他當(dāng)即寫了四句詩，題寫并且自己在詩后題寫上他的名字。奉養(yǎng)這首詩以奉養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)宗族的人作為內(nèi)容，傳出去后，全鄉(xiāng)的讀書人都看了這首詩。全疏通文意自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，這從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，文采、道理詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同鄉(xiāng)的人認(rèn)為他很神奇，漸漸地以賓客之禮對(duì)待他的父親，立即完成值得欣賞漸漸把……當(dāng)做賓客疏通文意或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。有人有人用錢財(cái)和禮物求仲永寫詩。認(rèn)為……有利可圖他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，拉扯、強(qiáng)要每天拉扯著仲
6、永到處拜訪同鄉(xiāng)的人，不讓他學(xué)習(xí)。討取到處拜訪讓疏通文意余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。聽說我聽說這件事已經(jīng)很久了。明道年間，我跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。讓讓他寫詩，已經(jīng)不能與以前的傳聞相符合了?；叵喈?dāng)傳聞疏通文意又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！被赜诌^了七年，我從揚(yáng)州回來，再，又又到舅舅家，問起方仲永的情況，說舅舅說：“他的特異之處消失凈盡，已成為普通的人了?！睆南У臉幼悠胀ǖ摹⒁话愕闹?，代指方仲永疏通文意補(bǔ)充課文注釋父異焉即書詩四句
7、焉：語氣代詞，代這件事。書：動(dòng)詞，寫?；蛞藻X幣乞之父利其然也從先人還家還自揚(yáng)州或：有的人。利：形容詞的意動(dòng)用法，以……為利。然：這樣。從：跟從。從揚(yáng)州回家。賢于材人遠(yuǎn)矣卒之為眾人且為眾人固眾人得為眾人而已耶？反問句。恐怕他連普通人還不如罷了。固：本來。且：況且。卒：最終。于：比……按注釋學(xué)習(xí)加下劃線的詞語 解釋加紅色的詞語王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?本來止能那些終于尚且達(dá)到譯文
8、王先生說：仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人；那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接
