思修說(shuō)課 文稿

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1、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》說(shuō)課稿一、課程說(shuō)明1、課程性質(zhì)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程屬于高等學(xué)?！皟烧n”系列課程之一，為公共必修課。2、課程的作用和地位《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程是系統(tǒng)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義思想道德教育和法制教育，體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的辦學(xué)宗旨和人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。它是一門(mén)以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以道德教育和法制教育為主體；以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為主線(xiàn)；以理想信念教育為核心；以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，依據(jù)大學(xué)生成

2、長(zhǎng)的基本規(guī)律，教育和引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)環(huán)境、認(rèn)識(shí)時(shí)代特征，培養(yǎng)良好的思想政治素質(zhì)、法律素養(yǎng)、優(yōu)良的道德品質(zhì)和健全人格。我院專(zhuān)業(yè)課程主要承擔(dān)教會(huì)學(xué)生掌握技能，學(xué)會(huì)做事；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程主要是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、提高其道德素質(zhì)、合作能力、法律素養(yǎng)的課程，簡(jiǎn)單的講，就是“才”與“德”的關(guān)系，在我院的課程體系中占有重要的地位。它也是我部“兩課”系列課程的基礎(chǔ)。二、課程的整體設(shè)計(jì)1、課程（教學(xué)）目標(biāo)本課程具體教學(xué)目標(biāo)如下：(1)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握和理解人生觀、價(jià)值觀、道德觀的基本理論，

3、明確社會(huì)主義法律的基本內(nèi)容（2）能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生理論思維能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。（3）情感與價(jià)值目標(biāo)：5我院是一所高職院校，學(xué)生來(lái)自全省各地，生源結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而且個(gè)體差異較大。本課程面向全體高職新生，課程實(shí)施的第一目標(biāo)是讓學(xué)生盡快適應(yīng)高職生活，明確高職目標(biāo)；第二目標(biāo)，給學(xué)生以學(xué)習(xí)本課程興趣和高職階段的學(xué)習(xí)動(dòng)力、培養(yǎng)職業(yè)情感、職業(yè)道德和法律意識(shí)；第三目標(biāo)，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，強(qiáng)化法制意識(shí)，提高學(xué)生的自我修養(yǎng)、道德判斷

4、和評(píng)價(jià)及知法守法的綜合素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀。2、課程的基本內(nèi)容《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》整個(gè)課程內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了與高職學(xué)生成長(zhǎng)成才主線(xiàn)的結(jié)合，并把社會(huì)主義道德和法制教育的問(wèn)題放到了高職學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、群體交往、社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中把握，從而在內(nèi)容選擇上體現(xiàn)先進(jìn)性、針對(duì)性和生動(dòng)性。該課程由緒論和八章24小節(jié)構(gòu)成。主要面向全校高職一年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)。教學(xué)時(shí)數(shù)54學(xué)時(shí)。理論學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)46學(xué)時(shí)，實(shí)踐學(xué)時(shí)8學(xué)時(shí)。課程內(nèi)

5、容可具體劃分為四大模塊：第一模塊，適應(yīng)篇；第二模塊，思想教育篇；第三模塊，道德教育篇；第四模塊，法律教育篇。3、課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：第一、按照高職學(xué)生思想道德形成和身心發(fā)展的客觀規(guī)律，系統(tǒng)講授思想道德修養(yǎng)的意義、內(nèi)容、方法和基本理論。從當(dāng)前高職學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，回答他們?cè)谌松?、事業(yè)、理想、愛(ài)情、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面普遍關(guān)心和迫切要求解決的有關(guān)德行修養(yǎng)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，養(yǎng)成良好的社會(huì)公德、家庭美德及職業(yè)道德。第二、對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義法制觀念教育，以提高學(xué)生對(duì)法

6、的信仰、人格平等、自治自律精神的培養(yǎng)和法治社會(huì)公民的基本法律素養(yǎng)。難點(diǎn)：課程教學(xué)的第一個(gè)難點(diǎn)來(lái)自于理論教學(xué)內(nèi)容如何在“基礎(chǔ)”5課的教育教學(xué)過(guò)程中，既向大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性、理論的科學(xué)性和完整性，又強(qiáng)調(diào)在理論邏輯中凸顯問(wèn)題意識(shí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生是一個(gè)難點(diǎn)。另一個(gè)難點(diǎn)來(lái)自教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。教師如何使用和選擇有效的教育方法化被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生把書(shū)本理論知識(shí)內(nèi)化為自己的思想。既把道德理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，把法律規(guī)范轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。也是一個(gè)難點(diǎn)。4、課程的教法

7、和教學(xué)手段多年來(lái)，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)一直致力于教學(xué)方法的借鑒與探索，大膽嘗試各種新的有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法，在教學(xué)活動(dòng)中，我們堅(jiān)持以“愛(ài)心、耐心、責(zé)任心”為核心，堅(jiān)持以人為本的現(xiàn)代教育理念，并逐步形成自己的教法和風(fēng)格。其中，比較突出的有：親驗(yàn)教學(xué)法、案例教學(xué)法、課堂討論教學(xué)法、小論文寫(xiě)作法、實(shí)踐教學(xué)法、影視作品教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法等，并充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，并在教學(xué)中，堅(jiān)持形式與內(nèi)容相適應(yīng)，針對(duì)不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。5、考核方法從2009年開(kāi)始嘗試探索和建立了“兩結(jié)合

8、”作業(yè)模式和“四板塊”考核模式，對(duì)學(xué)生在教學(xué)各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。三、課程實(shí)施條件有一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平較高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教材選用得當(dāng)。為了配合教學(xué)需要，我們實(shí)施課程擴(kuò)充性資料的建設(shè)和使用。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境方面，目前我院已經(jīng)擁有自己的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)中心，現(xiàn)代化數(shù)字化校園正在建設(shè)中。四、課程教學(xué)效果思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程作為思政部承擔(dān)的“兩課”5課程之一，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師的共同努力下，課程建設(shè)與教學(xué)工作均取得了出色成績(jī)。在教學(xué)工作中，能根據(jù)本門(mén)課程特點(diǎn)，結(jié)合