公司理財-《公司理財》課程整體設計（院級）

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1、《公司理財》課程整體設計一、課程定位：二、課程設計三、教學設計四、實訓環(huán)境五、實訓素材六、教學方法七、教學手段八、考核方式九、特色與創(chuàng)新一、課程定位：1、是為培養(yǎng)財務領域的高等技術應用性專門人才服務根據(jù)教高（2000）2號文件，高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術應用性專門人才。投資理財專業(yè)確定了:“培養(yǎng)擁護黨的基本路線，具有良好的職業(yè)道德，掌握國家財經(jīng)法規(guī)和經(jīng)濟政策，掌握會計、投資等專業(yè)知識，具有較強的會

2、計核算和投資融資能力，能勝任投融資管理、策劃、代理、咨詢服務等一線工作需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術應用性專門人才”的人才培養(yǎng)目標。投資理財專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位群:證券公司、銀行、管理咨詢公司等機構咨詢、策劃、代理等崗位一般企業(yè)出納、會計、財務等崗位主要工作崗位群：企業(yè)理財活動的實施,涉及到企業(yè)管理的各個方面,包括生產(chǎn)運營管理、人力資源管理、企業(yè)財務管理等眾多方面。本課程主要從財務領域角度講述理財知識與技能，因此，它是為培養(yǎng)財務領域高等技術應用性專門人才服務的。本課程目標：為培養(yǎng)財務領域的高等

3、技術應用性專門人才服務。2、是綜合運用各項專業(yè)知識的系統(tǒng)化課程由于公司理財要涉及到各項專業(yè)知識綜合運用。因而在學習“公司理財”之前必須具備專業(yè)課程體系中的基礎知識。要具備經(jīng)濟學、財經(jīng)法規(guī)、納稅籌劃、計算機應用等知識。在課程安排上，學生在學習“公司理財”課程之前，需要先學習“經(jīng)濟法”、“證券市場基本知識”、“證券投資分析”、“中級財務會計”、“管理會計”等課程的內(nèi)容。該課程是一門理論知識與實踐技能相結合、課程內(nèi)容與工作過程相結合、課堂與企業(yè)相結合的系統(tǒng)化課程。3、是投資理財專業(yè)的一門核心的專業(yè)課程《公司理財》課

4、程是投資理財專業(yè)的一門核心專業(yè)課程。公司理財是對企業(yè)經(jīng)營過程中的各項經(jīng)濟活動進行預測、組織、協(xié)調、分析和控制的一種管理活動。其核心是資金運動的管理，即資金的籌集、投放、運用和分配。在專業(yè)核心課程體系中，其它各門課程是學習本課程的前提。二、課程設計1、課程設計的基本思想在課程設計中，我們遵循以下的課程設計思想。（1）教學大綱的設計要體現(xiàn)系統(tǒng)化的崗位工作的要求；（2）教學項目的設計以崗位典型的工作任務為依據(jù)；（3）教學內(nèi)容就是各崗位工作的應具備的知識與技能；（4）教學過程就是指導學生完成工作任務的過程；（5）專業(yè)

5、理論知識體系要貫穿于各個模塊項目中。2、課程設計的基本流程崗位需求調研知識目標調研能力目標調研課程內(nèi)容設計實現(xiàn)課程目標3、本課程設計的基本特點（1）以學生職業(yè)能力的培養(yǎng)為重點（2）以工作過程為主線進行開發(fā)設計（3）以職業(yè)教育的“三性”為開發(fā)依據(jù)（1）以學生職業(yè)能力的培養(yǎng)為重點課程設計直接以完成各單位財務管理和投融資業(yè)務崗位工作任務為出發(fā)點，根據(jù)崗位工作需求形成選擇教學內(nèi)容。在技能訓練載體設計中、在信息技術應用上、在課堂教學組織上均融入學生職業(yè)能力的培養(yǎng)這一要素。①我們的技能訓練設計，適應學生職業(yè)能力培養(yǎng)的需要

6、②信息技術的在專業(yè)中應用，提高了學生的職業(yè)能力。③課堂教學組織，強化了學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。（2）以工作過程為主線進行開發(fā)設計在教學與實訓中，均以完成典型工作任務為出發(fā)點進行設計（3）以職業(yè)教育的“三性”為開發(fā)依據(jù)①課程設計的職業(yè)性特征②課程設計的實踐性特征③課程設計的開放性特征①課程設計的職業(yè)性特征本課程的設計直接面向一般企業(yè)的財務管理崗位和金融機構的投融資業(yè)務崗位；教學過程依照完成工作任務的工作過程來設計；教學資料以及實訓資料大多是來源于上市公司實際工作；一切都圍繞職業(yè)崗位的需求展開設計，具有明顯的職業(yè)性特

7、征。②課程設計的實踐性特征本課程的實踐性特征不斷地在增強，具體表現(xiàn)為：一是理論知識所占的比重不斷下降。以“適用、夠用”為原則；計劃課程為72課時，其中理論課時38課時，實踐課時34課時。二是理論知識的教學方法發(fā)生了變化。積極引入案例教學，積極組織學生參與實踐教學，統(tǒng)觀整個課程教學組織，實現(xiàn)了“教、學、做”合一。③課程設計的開放性特征本課程的開放性特征體現(xiàn)在如下幾個方面：一是本課程教學資源的開放性；教學內(nèi)容、實訓資料能夠不斷根據(jù)上市公司公開的信息資料、企業(yè)理財環(huán)境的變化進行動態(tài)更新設計，見實訓專題系列。二是本課

8、程的網(wǎng)絡教學開放性；課程網(wǎng)站不僅設有留言專欄，而且每個頁面下都有評論專欄，實現(xiàn)交流促進的目的。三是學生實訓作業(yè)的開放性；在學生中開展“讀財經(jīng)新聞，學財務知識”活動，開展“每周一練”活動，每次的實訓作業(yè)都能根據(jù)外界進行動態(tài)變化，注重了實踐能力的培養(yǎng)，又體現(xiàn)了開放性。4、課程內(nèi)容的選取根據(jù)課程設計的基本思想，在課程內(nèi)容選取上，遵循以下思路：（1）以系統(tǒng)化的崗位工作的要求確定課程框架；（2）以崗位典型的工